Actitudes y satisfacción con actividades a favor de la inclusión y diversidad afectivo-sexual en estudiantado de educación

• Morales Rodríguez, F. M. ^[1]
  1. [1] Universidad de Granada

     Universidad de Granada

     Granada, España

     
• Localización: Libro de abstracts del II congreso internacional de sexualidad: expresando la diversidad, 2021
• Idioma: español
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• Resumen

  • Este trabajo se enmarcó en el proyecto de innovación y buenas prácticas docentesavanzado titulado “Educación transversal para la diversidad afectivo-sexual, corporal y degénero” (Código 419, Convocatoria de Proyectos de Innovación Docente y BuenasPrácticas del Plan FIDO UGR 2018-2020. Se presenta una evaluación de actitudes y gradode satisfacción que reportaron determinadas actividades educativas a favor de la diversidadafectivo-sexual, corporal y de género en una de las muestras participantes en el presenteproyecto. asignaturas pertenecientes a distintos centros y departamentos de la Universidadde Granada. Se elaboró una encuesta ad hoc para valorar el grado de satisfacción que lereportan las actividades realizadas en el proyecto de innovación docente. Los participantesfueron 170 estudiantes universitarios pertenecientes en su mayoría a Ciencias de laEducación al Grado de Educación Primaria de la Universidad de Granada con edadescomprendidas entre los 18 y 26 años. Entre las actividades realizadas por parte delalumnado se encuentran las siguientes: Asistencia a talleres, jornadas, charlas deAsociaciones, corto de cine sobre acoso homofóbico, cumplimentación de cuestionarios,debates sobre la importancia de la educación para la diversidad, elaboración de listado deacciones para la diversidad, comentarios de textos, análisis de noticias, resolución decasos. visionado de película. participación en chats, foros y wiki y valoración de guías delenguaje no sexista. Se encontró un alto grado de satisfacción por parte del alumnado conlas actividades realizadas agradeciendo la importancia de que se trabajen este tipo decontenidos en las aulas universitarias que consideran de mucho interés y utilidad para suformación como futuros maestros y maestras. Puede destacarse la relevancia de los datosobtenidos para el diseño de acciones formativas y psicoeducativas para la atención a ladiversidad y derechos de identidad de género y su concienciación en el ámbito