Inserción laboral de egresados universitarios de Ciencias de la Educación: un análisis de las competencias mejor valoradas en su desempeño profesional

• Castro Pais, María Dolores ^[1] ; Mallo Rey, Marta María ^[1] ; Belmonte Otero, Isabel ^[1]
  1. [1] Consorcio Agencia para la Calidad del Sistema Universitario de Galicia (ACSUG)
• Localización: Publicaciones: Facultad de Educación y Humanidades del Campus de Melilla, ISSN 1577-4147, Vol. 53, Nº. 1, 2023, págs. 17-48
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Labour Market Insertion for University Graduates in the Field of Education Sciences: An Analysis of the Most Highly Valued Professional Competencies
  • Включение на рынок труда выпускников университетов в области наук об образовании: анализ наиболее высоко ценимых компетенций в их профессиональной деятельности
  • 教育学领域大学毕业生的劳动力市场安置：最受重视的专业能力分析
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
  • Texto completo  1    2  
• Dialnet Métricas: 6 Citas
• Resumen
  • español

    En la Universidad la formación en competencias se vincula directamente con la empleabilidad de sus egresados que, al finalizar sus estudios deben demostrar la adquisición de habilidades, actitudes, valores y destrezas que les permitan ser competitivos en el mercado laboral. Una de las estrategias de las universidades para facilitar la inserción laboral es ofrecer una formación actualizada, capaz de generar conocimiento útil y dinámico, y para ello, necesitan conocer las demandas del mercado laboral. Los estudios de seguimiento de egresados se convierten en una de las herramientas más útiles para este fin. El objetivo de esta investigación es analizar las competencias que facilitan la empleabilidad de los egresados, partiendo de los resultados obtenidos en el Estudio de Inserción Laboral desarrollado por ACSUG en el año 2021. Se utiliza un enfoque metodológico cuantitativo, con un diseño de investigación no experimental descriptivo, empleando el cuestionario como instrumento para la recogida de información. Se utiliza un muestreo aleatorio estratificado por titulación y campus universitario y la muestra se compone de un total de 842 egresados de Ciencias de la Educación. Entre los principales resultados cabe destacar que las competencias mejor valoradas son Capacidad para el aprendizaje, Capacidad para resolver problemas, Motivación y Adaptabilidad. Las competencias que obtienen una puntuación media más baja son Conocimiento de idiomas, Creatividad o Capacidad de liderazgo. Se realiza una discusión de los resultados relacionando lo argumentado en la primera parte del artículo y estableciendo las principales conclusiones en relación con el análisis de estudios precedentes en esta temática.

  • English

    For university graduates, employability is directly linked to the education they have received in specific competencies, because after completing their studies, they must demonstrate acquisition of the abilities, attitudes, values, and skills that will help them compete in the labour market. One of the strategies that universities use to enhance labour market insertion for their graduates is offering up to date education that can generate useful, dynamic knowledge. To do this, they need to understand the demands of the labour market, and studies that track former students after graduation are one of the most useful tools available for this purpose. The aim of the research reported here was to analyse the competencies that best improve graduate employability, using results from the 2021 Labour Market Insertion Study performed by the Agency for Quality in the Galician University System (ACSUG). That study had a quantitative methodological focus and applied a descriptive, non experimental research design, with a questionnaire used to collect information. Stratified random sampling was applied based on particular degrees and campuses, for a total sample of 842 graduates in the field of Education Sciences. The most notable results include the observation that the most highly valued competencies are Ability to Learn, Problem-solving Skills, Motivation, and Adaptability, while those with the lowest average scores were Knowledge of Languages, Creativity, and Leadership Ability. A discussion is presented comparing the study’s results with the existing perspectives summarised in the first part of the article, and the main conclusions are considered through an analysis of previous research.

  • 中文

    在大学，技能培训与其毕业生的就业能力直接相关，他们在学业结束时必须证明所获得的技能、态度、价值观和技能，使他们能够在劳动力市场上具有竞争力。大学促进劳动力就业的策略之一是提供最新的培训，能够产生有用和动态的知识，为此，他们需要了解劳动力市场的需求。研究生后续研究成为实现这一目的的最有用的工具之一。本研究的目的是根据 Agency for Quality in the Galician University System (ACSUG) 在 2021 年开展的劳动力安置研究中获得的结果，分析促进毕业生就业能力的技能。我们使用定量方法，采用描述性非实验研究设计，使用问卷作为收集信息的工具。研究使用按学位和大学校园分层的随机抽样，样本由总共 842 名教育科学专业的毕业生组成。在研究主要结果中指出，最有价值的能力是学习能力、解决问题的能力、动机和适应能力。获得较低平均分的技能是语言知识、创造力或领导技能。通过对结果进行的讨论，我们将文章第一部分中的论点联系起来，并建立了与先前关于该主题的研究分析相关的主要结论。

  • русский

    В университете обучение компетенциям напрямую связано с возможностью трудоустройства выпускников, которые по окончании обучения должны продемонстрировать приобретение навыков, установок, ценностей и способностей, которые позволят им быть конкурентоспособными на рынке труда. Одной из стратегий университетов по содействию трудоустройству является предложение современного обучения, способного генерировать полезные и динамичные знания, а для этого они должны знать требования рынка труда. Последипломное обучение является одним из наиболее полезных инструментов для достижения этой цели. Целью данного исследования является анализ компетенций, способствующих трудоустройству выпускников, на основе результатов, полученных в ходе исследования “Включение в рынок труда”, разработанного ACSUG в 2021 году. Используется количественный методологический подход, с описательным неэкспериментальным дизайном исследования, с использованием анкеты в качестве инструмента для сбора информации. Использовалась стратифицированная случайная выборка по степени и университетскому кампусу, а выборка состояла в общей сложности из 842 выпускников факультета образовательных наук. Среди основных результатов стоит отметить, что наиболее высоко оцениваются такие компетенции, как способность к обучению, способность к решению проблем, мотивация и способность к адаптации. Компетенции, получившие более низкий средний балл, - это знание языков, креативность и лидерские качества. Полученные результаты обсуждаются с учетом аргументов, приведенных в первой части статьи, и формулируются основные выводы в сравнении с анализом предыдущих исследований по данной теме.