Análisis de resultados de futuros profesores de matemática en los contenidos estadísticos y probabilísticos de la evaluación nacional diagnóstica

• Francisco Rodríguez-Alveal ^[1] ; Danilo Díaz-Levicoy ^[2]
  1. [1] Universidad del Bío-Bío

     Universidad del Bío-Bío

     Comuna de Concepción, Chile

     
  2. [2] Universidad Católica del Maule

     Universidad Católica del Maule

     Provincia de Talca, Chile

     
• Localización: Paradigma, ISSN 1011-2251, Nº. Extra 1, 2021, págs. 142-164
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Analysis of the results of future mathematics teachers in the statistical and probabilistic contents of the national diagnostic assessment
  • Análise dos resultados dos futuros professores de matemática nos conteúdos estatísticos e probabilísticos da avaliação diagnóstica nacional
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• Resumen
  • español

    El objetivo de este estudio fue analizar los resultados obtenidos por estudiantes de Pedagogía en Educación Matemática, de una universidad chilena en las pruebas de estadística y probabilidad de la Evaluación Nacional Diagnóstica, y su relación con el rendimiento académico en asignaturas disciplinares y pedagógicas de su itinerario formativo. La muestra fue intencional, y estuvo formada por 32 futuros profesores del octavo semestre de la carrera, que rindieron la Evaluación Nacional Diagnóstica en el año 2018. Se analizan los resultados de la prueba de conocimientos pedagógicos y los relacionados con estadística y probabilidad de la prueba de conocimientos disciplinares y didácticos, que fueron proporcionados por el Ministerio de Educación. El análisis se complementa con el rendimiento académico en las asignaturas relacionadas con estadística y con currículo y evaluación de su itinerario formativo. Además, se realizó una entrevista semiestructurada a 13 profesores en formación. Los resultados evidencian que los porcentajes de logro en probabilidad y estadística se relacionan con los correspondientes en Inferencia Estadística, Currículo y Evaluación Educacional I y II. Se concluye la necesidad de conectar las asignaturas de contenidos disciplinarios y pedagógicos/didácticos, como una forma de contribuir a una formación integrada de los futuros profesores.

  • English

    The objective of this study was to analyse the results obtained by students of Pedagogy in Mathematics Education, from a Chilean university in the statistical and probability content of the National Diagnostic Assessment, and their relationship with their academic performance in disciplinary and pedagogical subjects of their training itinerary. The sample was intentional, and consisted of 32 prospective teachers from the eighth semester of the career, who took the National Diagnostic Assessment in 2018. The results of the pedagogical knowledge test and those related. with statistics and probability of the disciplinary and didactic knowledge test, which were provided by the Ministry of Education are analysed. The analysis is complemented with the academic performance in the subjects related to statistics and with the curriculum and evaluation of their training itinerary. In addition, a semi-structured interview was conducted with 13 prospective teachers. The results show that the achievement percentages in probability and statistics are related to the corresponding scores in Statistical Inference, Curriculum and Educational Evaluation I and II. We conclude the need to connect the subjects of disciplinary and pedagogical / didactic content, as a way of contributing to an integrated training of prospective teachers.

  • português

    O objetivo deste estudo foi analisar os resultados obtidos por alunos de Pedagogia em Educação Matemática, de uma universidade chilena, nos testes estatísticos e probabilísticos da Avaliação Diagnóstica Nacional, e sua relação com o desempenho escolar nas disciplinas disciplinares e pedagógicas de seus itinerário de treinamento. A amostra foi intencional e foi composta por 32 futuros professores do oitavo semestre da carreira, que realizaram a Avaliação Diagnóstica Nacional em 2018. São analisados os resultados da prova de conhecimentos pedagógicos e os relacionados. com estatísticas e probabilidade da prova de conhecimentos disciplinares e didácticos, disponibilizados pelo Ministério da Educação. A análise é complementada com o desempenho escolar nas disciplinas relacionadas com a estatística e com o currículo e avaliação do seu itinerário formativo. Além disso, foi realizada uma entrevista semiestruturada com treze professores em formação. Os resultados mostram que as percentagens de aproveitamento em probabilidade e estatística estão relacionadas com as correspondentes em Inferência Estatística, Currículo e Avaliação Educacional I e II. Conclui-se a necessidade de articular as disciplinas dos conteúdos disciplinares e pedagógicos / didáticos, como forma de contribuir para uma formação integrada dos futuros professores.