Transformaciones educativas en México: El caso de la “cultura empresarial” en la universidad

• Domingo García ^[1]
  1. [1] Escuela de Altos Estudios en Ciencias Sociales (EHESS). París, Francia. Centro de Sociología Europea (CSE)
• Localización: Identidad y multiculturalidad: la construcción de espacios iberoamericanos: X Encuentro de Latinoamericanistas Españoles, Salamanca, 13 y 14 de mayo de 2004, 2004, ISBN 84-89743-33-9, págs. 1025-1043
• Idioma: español
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• Resumen

  • El estudio de una institución privada de educación superior del norte de México nos sugiere que sus transformaciones educativas serían el resultado de la precoz internacionalización industrial de la región, y no de la llamada “americanización” del sistema educativo mexicano. Las innovaciones educativas serían la expresión del ajuste a los condicionamientos estructurales, resultado de los efectos del campo económico. Nuestro estudio permite entender algunos fundamentos de la filosofía utilitarista (sin meterla en tela de juicio) de una formación profesional y aprehender los envites sociales más significativos de la formación y diferenciación universitaria, es decir: los mecanismos que (trans)forman los esquemas cognitivos o los sistemas de preferencias de los agentes a través de las prácticas académicas impuestas por los condicionamientos del mundo económico y por las sanciones positivas de éste. La oferta de las carreras profesionales más heteronónomas del mundo social se explica por los principios de operación de una institución autofinanciada y por la historia económica de una región de fuerte densidad industrial. La cultura empresarial en la formación universitaria esclarece la manera en que la transmisión de una cierta cultura de negocios y la inculcación del espíritu de empresa buscan primero guardar el equilibrio de la economía negada de los títulos universitarios (poder simbólico), y después, eventualmente, el desarrollo o el bienestar general. Las mutaciones recientes en materia de apertura y desregulación económica nos indican que los cambios educativos son producto de la adaptación a las nuevas necesidades internacionales y a la evolución del capitalismo mexicano, además de producir nuevas formas de legitimación. La cultura empresarial en la educación superior parecería participar en la construcción social de una nueva visión económica con pretensión universal, basada en las ventajas ligadas a la articulación de la economía mexicana con la economía global