Workshop como uma metodologia para o ensino-aprendizagem de ciências: um estudo de caso com o grupo Bioinorganic Chemistry Environment and Medicine (BIOMET)

• Vitorino, Hector Aguilar ^[1] ; Alta, Roxana Yesenia Pastrana ^[1] ; Ortega, Priscila ^[2]
  1. [1] Universidad Nacional de Ingeniería

     Universidad Nacional de Ingeniería

     Perú

     
  2. [2] Universidade de São Paulo

     Universidade de São Paulo

     Brasil

     
• Localización: Pesquisa e Ensino em Ciências Exatas e da Natureza, ISSN-e 2526-8236, Vol. 5, Nº. 1, 2021
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Workshop as a methodology for science teaching-learning: a case study with the Bioinorganic Chemistry Environment and Medicine group (BIOMET)
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • português

    A busca por metodologias educacionais, como os workshops, é constante para a melhoria do processo de ensino-aprendizagem. Dessa maneira, o objetivo do estudo foi analisar o workshop BIOMET 2017 como um evento de difusão científica e ferramenta metodológica para o aprendizado significativo dos participantes. O evento ocorreu em 3 dias, sendo o primeiro dia teórico (palestras sobre bioindicadores marinhos), o segundo prático (minicurso) e o terceiro dia de análise e discussão de dados. Ao final do terceiro dia, um formulário de satisfação foi dado para cada participante para avaliação do evento. De maneira geral, o evento apresentou grande participação masculina de estudantes de graduação, das áreas de Química e Biologia, com pouca experiência em laboratório, e classificado como “bom ou muito bom” pelos participantes. O minicurso avaliou estatisticamente a morte de artêmias, ao longo do tempo, em crescentes concentrações de cloreto de cádmio. A morte de artêmias ocorreu a partir de 10 mmol L-1, após 1 hora de experimento, os quais contrastaram com a literatura, possivelmente devido às dificuldades relacionadas a execução do experimento. Com esse intuito, eventos como BIOMET 2017 são importantes ferramentas de aprimoração, aproximando o conteúdo teórico da prática laboratorial, desenvolvendo profissionais mais críticos e reflexivos.Palavras chave: Educação, minicurso, artêmias, contaminantes.

  • English

    The search for educational methodologies, such as workshops, is constant to improve the teaching-learning process. Thus, the objective of the study was to analyze the BIOMET 2017 workshop as a scientific dissemination event and methodological tool for the participants' significant learning. The event took place in 3 days, with the first theoretical day (lectures on marine bioindicators), the second practical (mini-course) and the third day of data analysis and discussion. At the end of the third day, a satisfaction form was given to each participant to evaluate the event. In general, the event featured a large male participation of undergraduate students, from the areas of Chemistry and Biology, with little experience in the laboratory, and classified as “good or very good” by the participants. The mini-course statistically evaluated the death of fairy shrimp, over time, in increasing concentrations of cadmium chloride. The death of fairy shrimp occurred after 10 mmol L-1, after 1 h of the experiment, which contrasted with the literature, possibly due to the difficulties related to the execution of the experiment. To that end, events as BIOMET 2017 are important tools for improvement, bringing theoretical content closer to laboratory practice, developing more critical and reflective professionals