Resumen de La cultura del profesorado en el cambio hacia la escuela inclusiva intercultural
Paula Escobedo Peiro, Auxiliadora Sales Ciges, Joan Andrés Traver Martí
El trabajo que describimos parte de una investigación cualitativa. Se trata de un estudio de caso realizado en un CAES (Centro de Acción Educativa Singular). El profesorado de la escuela pretendía transformar el centro para ser inclusivo e intercultural, pero tras varios años de esfuerzo no conseguían una escuela de toda la comunidad. Nuestra investigación se centra en el análisis de la cultura escolar de la escuela como factor determinante para conseguir el cambio. En concreto, en la comunicación, focalizamos el tema en la cultura del profesorado. Algunos resultados a destacar son la cultura profesionalista del profesorado como factor obstaculizador del cambio. Entre las conclusiones a las que llegamos pensamos que es necesario que los miembros del centro concretar objetivos comunes para poder empezar un proceso de transformación