Aplicación interdisciplinar del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP): Percepción de los estudiantes de primer curso del Grado de Enfermería

• Enrique, C. ^[1] ; Jiménez, E. ^[1] ; González, J.A. ^[2] ; Carballo, D. ^[1] ; Morcillo, J.V. ^[1] ; De Luna, E. ^[1]
  1. [1] Universidad de Granada

     Universidad de Granada

     Granada, España

     
  2. [2] Departamento de Zoología. Facultad de Enfermería de Melilla
• Localización: Investigación y transferencia para una educación en ciencias: un reto emocionante. [Recurso electrónico] / coord. por María Ángeles de las Heras Pérez, 2014, ISBN 978-84-16061-31-0, págs. 59-67
• Idioma: español
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• Resumen

  • El aprendizaje basado en problemas (ABP) goza de una amplia tradición en la Enseñanza Superior como metodología activa. En esta comunicación se describe el proceso de integración de clases prácticas dirigidas a la resolución de casos clínicos que involucran a las asignaturas Bioquímica, Fisiología I, Anatomía y TIC en Cuidados de Salud y Metodología de la Investigación del Grado de Enfermería de Melilla, mediante el ABP intentando minimizar la carga de trabajo del alumnado. En nuestra experiencia, la utilización del ABP, en el que se integran casi la totalidad de asignaturas impartidas en un semestre, es vista por el alumnado de una forma positiva ya que concentran sus esfuerzos en un reducido tipo de tareas a la vez que favorece el proceso de construcción del conocimiento. Se presentan y discuten los aspectos más relevantes y críticos en su aplicación así como su evaluación por parte de los estudiantes.