Aprendizaje Basado en Retos en el campo de la geotecnia: reparación de un deslizamiento de ladera

• Autores: Jesús González Galindo, Salvador Senent Domínguez, Antonio Soriano Martínez, María Isabel Reig Pérez, María Arias Casado, Rafael Jiménez Rodríguez
• Localización: Aprendizaje, innovación y cooperación como impulsores del cambio metodológico. Actas del V congreso internacional sobre aprendizaje, innovación y cooperación, CINAIC 2019 / María Luisa Sein-Echaluce Lacleta (aut.), Angel Fidalgo Blanco (aut.), Francisco José García Peñalvo (aut.), 2019, ISBN 978-84-16723-77-5, págs. 302-307
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Challenge Based Learning in geotechnics: repair works after a slope failure
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• Resumen
  • español

    Para mejorar las competencias en el área de geotecnia de los alumnos de la ETSI de Caminos de la UPM se ha llevado a cabo un Proyecto de Innovación Educativa basado en la metodología del Aprendizaje Basado en Retos. El objetivo principal fue proporcionar a los alumnos una experiencia profesional en el campo de la ingeniería geotécnica, de tal forma que aumentase su confianza en los conocimientos adquiridos de cara a su incorporación al mundo laboral. El reto planteado fue la reparación de una rotura de talud, y el proceso seguido asemejó al que se realizaría en una empresa de ingeniería. Para facilitar la labor del alumno y mejorar la calidad de la experiencia, se organizaron, a lo largo del trabajo, reuniones con especialistas del sector. En este artículo se describe la metodología planteada, así como los resultados obtenidos. Aunque los alumnos valoraron positivamente la propuesta, no se pudo completar la actividad debido al abandono generalizado aproximadamente a la mitad de la misma. En el documento se analizan las causas de este abandono, siendo la principal de ellas la elevada carga de trabajo de los alumnos en la época final del curso.

  • English

    To improve the geotechnical competences of students at the Civil Engineering School of UPM, we conducted a Project for Innovative Education based on the “Challenge Based Learning” methodology. Its main objective was to provide the students with a professional experience in geotechnical engineering, so that they increased their confidence on the geotechnical skills acquired during their degree, prior to their incorporation to industry. The proposed challenge was to design the repair works after slope failure, following similar approaches to those employed in industry. To facilitate the work of the students, and to improve their experience, several meeting with industry experts were arranged. This article describes the methodology employed, and the results obtained. Although the students valued the experience positively, only a few could complete the activity, due to a generalized dropout at approximately mid-length of the project. This paper analyzes the reasons for such dropouts, with the main one being the high work load that students had during the final part of the semester.