Detección de patrones aberrantes en pruebas tipo test: Una aplicación en el Grado en Psicología de la Universidad de Barcelona

• Autores: Georgina Guilera Ferré, M. Teresa Barrios Cerrejón, M.Victòria Carreras Archs, Grupo AMERRA
• Localización: Aprendizaje, innovación y cooperación como impulsores del cambio metodológico. Actas del V congreso internacional sobre aprendizaje, innovación y cooperación, CINAIC 2019 / María Luisa Sein-Echaluce Lacleta (aut.), Angel Fidalgo Blanco (aut.), Francisco José García Peñalvo (aut.), 2019, ISBN 978-84-16723-77-5, págs. 171-175
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Detection of aberrant response patterns in multiple-choice tests: An application in the Degree in Psychology of the University of Barcelona
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• Resumen
  • español

    Las pruebas con ítems de respuesta múltiple son una práctica habitual en el contexto universitario. Los patrones de respuesta incoherentes, denominados Patrones Atípicos de Respuesta (PAR), aparecen cuando las respuestas correctas e incorrectas a los ítems no siguen el patrón esperado, i.e., acertar los ítems más fáciles y fallar los más difíciles. Este estudio pretende identificar los PAR en una prueba tipo test de la asignatura Psicometría del Grado en Psicología de la Universidad de Barcelona y explorar su relación con el rendimiento académico. Un total de 214 alumnos matriculados durante el curso 2018-2019 respondieron a una prueba tipo test de 20 ítems. Se calcularon cuatro índices de detección y se identificaron 13 PAR (6,1%), con más presencia en estudiantes con una calificación superior. La detección de PAR debería contribuir a la mejora de los sistemas de evaluación y del proceso de aprendizaje de los alumnos.

  • English

    Multiple-choice tests are a common practice in the university setting. Incoherent response patterns, known as Aberrant Response Patterns (ARP), appear when correct and incorrect responses to items do not follow the expected pattern, i.e., correctly answering the easiest items and failing the most difficult ones. This study aims to identify ARP in a multiple-choice test of the subject Psychometrics of the Degree in Psychology at the University of Barcelona. A total of 214 students enrolled during the 2018-2019 academic year responded to a 20-item test. Four detection indices were computed, and 13 ARP were identified, with more presence in students with a higher academic level. The detection of ARP should contribute to the improvement of the evaluation systems and the learning process of students.