Promoción de la salud integral en la universidad

• Autores: Núria Farriols Hernando, T. Pretel, M. Pacheco, E. Alomar, C. Palma, Pilar Dotras Ruscalleda
• Localización: Orientación y calidad educativa universitarias / coord. por Pedro Allueva Torres, 2019, ISBN 978-84-16723-62-1, págs. 899-912
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Promotion of comprehensive health in the university
• Enlaces
  • Texto Completo Libro (pdf)
• Resumen
  • español

    En 1997 se creó el Servicio de Orientación Personal (SOP), de la Facultat de Psicologia i Ciències de l’Educació Blanquerna, Universitat Ramon Llull, dirigido a toda la comunidad universitaria, y en particular a los estudiantes. El servicio está formado por un equipo de profesionales con el objetivo de asesorar, acompañar, orientar y dar apoyo al estudiante para que pueda mejorar su autonomía, gestionar sus propios recursos, comprender su realidad y tomar las decisiones en la línea de prevenir y promocionar su bienestar personal. El objetivo principal de este estudio es describir las variables más relevantes de la intervención realizada durante el curso 2016-17, haciendo especial énfasis en la acogida de estudiantes de nuevo ingreso. Se trata de un estudio descriptivo e inferencial de corte transversal, en el que participaron 141 estudiantes universitarios que fueron atendidos de forma individual durante el citado curso. Del total de estudiantes atendidos, un 13,7% lo fue de forma previa al inicio de los estudios (mayoritariamente para realizar las adaptaciones necesarias a las pruebas de ingreso), y un 25,2% fueron estudiantes de 1r curso. Un 40,7% del total de los estudiantes atendidos de todos los cursos fueron los que demandaron necesidades específicas de apoyo. Respecto a las diversas actividades del servicio, se desarrollan a distintos niveles: de forma virtual, mediante correo electrónico (el 35.9% de los alumnos atendidos realizaron seguimiento por esta vía complementaria), y la web; y de forma presencial, también en formato grupal, en el que se realizaron diversos talleres: mindfulness, relajación, gestión de las emociones y estrategias de estudio. El 29,8% de los 118 participantes de todos los talleres fue solo del primer curso. En conclusión, la atención tanto individualizada como grupal, así como el plan de acción tutorial de los seminarios, facilita la acogida y adaptación de los estudiantes de nuevo acceso.

  • English

    In 1997 the Personal Orientation Service (SOP) of the Facultat de Psicologia i Ciències de l’Educació Blanquerna, Universitat Ramon Llull, was created, which was addressed to the entire university community and especially to students. This service is composed of a team of professionals with the objective of advising, accompanying, guiding and giving support to students so that they can improve their autonomy, manage their own resources, understand their reality and make decisions in the line of preventing and promoting their personal welfare. The main objective of this study is to describe the most relevant variables of the intervention carried out during the 2016-17 academic year, especially emphasizing on the reception of new students. It is a descriptive and inferential cross-sectional study, in which 141 university students participated and were attended individually during the aforementioned course. Of the total number of students treated, 13.7% were students who had not started their studies yet (mostly to make the necessary adaptations to entrance tests), and 25.2% were students on their first year. A 40.7% of the total number of students attending all the courses demanded specific support needs. Regarding the various activities of the service, they are developed at different levels: virtually, via email (35.9% of the students attended followed up by this complementary way), and the web; and in person, also in group format, in which various workshops were held: mindfulness, relaxation, emotion management and study strategies. 29.8% of the 118 participants in all the workshops were only in their first year. In conclusion, the individualized and group attention, as well as the tutorial action plan of the seminars, facilitates the reception and adaptation of the new access students.