Análisis de los Estilos de Aprendizaje de Discentes en un Curso de Postgrado en b-learning

• José Luis García Cué ; Mercedes Aurelia Jiménez Velázquez ; Alma Beatriz Grajeda Jiménez ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma Chapingo

     Universidad Autónoma Chapingo

     México

     
• Localización: VII Congresso Mundial de Estilos de Aprendizagem: livro de atas / coord. por Luisa Miranda, Paulo Alexandre Alves, Carlos Morais, 2016, ISBN 978-972-745-205-7, págs. 318-330
• Idioma: español
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• Resumen

  • El trabajo tuvo por objetivo analizar la información obtenida sobre las preferencias en cuanto a los Estilos de Aprendizaje (EA) en discentes que asisten a un curso de Estadística en la modalidad b-learning en el Colegio de Postgraduados (CP). Se comenzó con los antecedentes y la justificación. Después, se analizó la relación entre EA, TIC y Estilos de Enseñanza. Más adelante se plantearon los objetivos y el supuesto. La investigación fue un estudio de caso, con una población de 17 alumnos del curso EST-610, PSEI-Estadística, CP. Se aplicaron los Test de Inteligencias Múltiples, CHAEA y QuironTest. Los datos se analizaron con estadísticos descriptivos, correlación, pruebas U. Mann-Whitney y conglomerados. En los resultados se destacan que los discentes tienen capacidades musicales, intrapersonales e interpersonales; preferencias en los Estilos Teórico y Reflexivo (CHAEA) y globales, dependientes, prácticos y visuales (QuironTest). Se concluye que el QuironTest describe mejor a los alumnos en b-learning.