Práticas pedagógicas inclusivas na alfabetização e a atenção à diversidade de formas de aprender dos alunos
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[1] Universidade de Brasília
Universidade de Brasília
Brasil
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- Localización: VII Congresso Mundial de Estilos de Aprendizagem: livro de atas / coord. por Luisa Miranda, Paulo Alexandre Alves, Carlos Morais, 2016, ISBN 978-972-745-205-7, págs. 854-862
- Idioma: portugués
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Resumen
Sabemos que todas as crianças são capazes de aprender. Mas, e a escola, como se organiza para favorecer as condições e meios para que todas as crianças aprendam? Este estudo buscou identificar na prática pedagógica da professora da turma de alfabetização do 3º ano, vespertino, de Integração inversa de uma escola da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal, a atenção à diversidade de formas de aprender dos estudantes, com o objetivo de identificar práticas pedagógicas inclusivas. A metodologia qualitativa utilizou-se da observação participante, questionários, entrevistas semiestruturadas com as professoras, a gestora, a coordenadora pedagógica,da análise de documentos e registros da escola. Os resultados apontaram o planejamento dinâmico e flexível, o uso de materiais diversos, o uso de estratégias pedagógicas e de avaliação diversificadas, a organização do espaço físico da sala de aula para o trabalho colaborativo, como indicadores que caracterizam a prática pedagógica da professora como inclusiva.