Resumen de As Múltiplas Linguagens da Criança: Um Caminho Para o Fazer Pedagógico na Educação Infantil
Maria Suely Almeida Ferreira, Micheline Clemente Barros
Este artigo tem por objetivo conhecer como crianças de Educação Infantil desenvolvem as múltiplas linguagens dentro de uma proposta de projeto pedagógico. Como respaldo teórico, tivemos como base as teorias da Linguagem (Saussure, 1966), múltiplas linguagens na educação infantil (Edwards; Gandini & Forman, 1999; e Oliveira, 2002), na pedagogia de projetos na primeira infância (Horn, 2004; Katz, 1994; e Rabitti, 1999) e documentação pedagógica (Harris & Beneke, 2005; e Morais, 2011). Sobre o processo metodológico, trata- se de um estudo de caso baseado na análise de documentações pedagógicas, constituídas a partir de um projeto desenvolvido com uma turma do Infantil IV de instituição de rede privada localizada na cidade de Campina Grande - Paraíba, Brasil. Os resultados deste estudo indicam a relevância de se conhecer as múltiplas linguagens que permeiam o universo infantil por parte dos profissionais que atuam nesta área do conhecimento.