Resumen de Reflexões sobre a Alfabetização de Crianças Surdas

Gladys Agmar Sá Rocha, Raquel Márcia Fontes Martins, Terezinha Cristina da Costa Rocha

• O principal objetivo deste estudo é apresentar reflexões sobre a alfabetização de crianças surdas em língua portuguesa – LP (Gesser, 2009; Pereira, 2011; Kail, 2013). Busca-se compreender elementos que precisam ser considerados nos processos de ensino e de aprendizagem da palavra escrita para crianças surdas. A análise empreendida traça paralelos com a alfabetização de crianças ouvintes, considerando uma diferença crucial entre estas e as crianças surdas: enquanto para a criança ouvinte, a alfabetização em língua portuguesa envolve a aprendizagem da escrita de sua própria língua materna, para a criança surda, essa alfabetização envolve a aprendizagem da escrita de uma segunda língua que, inclusive, é oral e não sinalizada, como a sua língua materna, a Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS. Aponta-se, como conclusão, que é fundamental conhecer a natureza das línguas sinalizadas e também tomar a LIBRAS como referência no processo de alfabetização de crianças surdas em LP.