Resumen de El uso de instrumentos de evaluación en la educación superior: el caso de una universidad chilena
María Teresa Chiang Salgado, Claudio Heraldo Díaz Larenas, Jorge Vergara Morales
El presente estudio tuvo por objetivo clasificar a los profesores universitarios de acuerdo al nivel de utilización de instrumentos evaluativos con fines diagnóstico, formativo y sumativo. El estudio se realizó con 695 profesores universitarios que respondieron la encuesta en línea “Procedimientos de evaluación del aprendizaje”, cuyo link se envió vía correo electrónico. Para el análisis de los datos se aplicaron estadísticas descriptivas y análisis de conglomerados k-medias. Los resultados indican la constitución de dos grupos de acuerdo al total de instrumentos de evaluación utilizados con fines diagnóstico, formativo y sumativo. El grupo 1 fue denominado “Uso variado de instrumentos de evaluación” y está constituido por el 25,3% de los profesores universitarios que utilizan una amplia variedad de instrumentos de evaluación. El grupo 2 fue denominado “Uso reducido de instrumentos de evaluación” y está constituido por el 74,7% de los profesores universitarios que utilizan una variedad reducida de instrumentos de evaluación.