Aprendizagem por Pares e os Desafios da Educação para o Senso-Crítico

• Fábio Inácio Pereira ^[1]
  1. [1] Pontifícia Universidade Católica do Paraná

     Pontifícia Universidade Católica do Paraná

     Brasil

     
• Localización: VII Congresso Mundial de Estilos de Aprendizagem: livro de atas / coord. por Luisa Miranda, Paulo Alexandre Alves, Carlos Morais, 2016, ISBN 978-972-745-205-7, págs. 2940-2948
• Idioma: portugués
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• Resumen

  • A mudança nas práticas docentes para superar os problemas de aprendizagem tem sido um dos desafios das instituições de ensino, sobretudo quando a questão é educar para a autonomia e para o senso-crítico. O que se propõe, neste artigo, é uma reflexão sobre as perspectivas de ensino-aprendizagem e os desafios da aplicação da metodologia de aprendizagem por pares que realizamos nos últimos dois anos no curso de Filosofia. As experiências e estudos mostram que as atividades colaborativas, mediadas pelo professor que planeja e organiza suas aulas com maior foco na ação dos estudantes, antes e durante as suas aulas, trazem resultados de aprendizagem positivos. Deste modo, a proposta de aprendizagem por pares apresenta-se como uma das possíveis respostas para o desafio da educação frente à apatia dos estudantes no ambiente universitário, bem como pode contribuir para diminuir o individualismo nas salas de aulas, promovendo autonomia e criticidade no processo educacional.