The flipped classroom for teaching judo in physical education

• Autores: C. Casas Moreno, A. García de Alcaraz, Raquel Hernández García, Alfonso Valero Valenzuela
• Localización: Journal of sport and health research, ISSN-e 1989-6239, Vol. 14, Nº. 1, 2022 (Ejemplar dedicado a: Enero-Abril)
• Idioma: inglés
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  • Texto completo
• Dialnet Métricas: 2 Citas
• Resumen
  • español

    Las nuevas metodologías de enseñanza en el contexto educativo facilitan la implicación activa del alumnado, y podrían ayudar a impartir contenidos poco habituales en el ámbito de la Educación Física. En este sentido, los deportes de lucha, y entre ellos el judo, son contenidos poco habituales pero de gran eficacia para el desarrollo de habilidades motrices y coordinativas, así como de valores y estándares recogidos en el currículo. El objetivo de este trabajo fue elaborar una propuesta didáctica innovadora a través del uso del Aula Invertida como metodología para la enseñanza del judo en Educación Secundaria. El uso de plataformas digitales facilitó el intercambio de información y el aprendizaje autónomo del alumno fuera del aula. Durante las clases se emplearon metodologías cooperativas para el aprendizaje, permitiendo al profesor una enseñanza más individualizada. La propuesta resultó muy enriquecedora y motivadora, tanto para el profesorado como para el alumnado.

  • English

    The new teaching methodologies into the educational context reinforce the active participation of the student, and may be able to help to teach non-common contents in the Physical Educational area. In this sense, the combat sports, especially the judo, are contents rarely used but with great properties to the development of motor and coordinative skills, and also to teach the values and indicators underlined into the curriculum. The aim of this study was to design an innovative strategy used the Flipped Classroom methodology in order to teach the judo into the Secondary Educational phase. The use of digital tools allowed a proper information exchange and the autonomous learning out of the school. During the classes, cooperative strategies were implemented, allowing a more individualized learning. This methodology was really enriched and the student and teachers achieved high level of motivation.