Las plataformas educativas: Herramienta performativa de la comunicación y relación escuela-familia

• Olga Bernad Cavero ^[1]
  1. [1] Universitat de Lleida

     Universitat de Lleida

     Lérida, España

     
• Localización: EDUcación con TECnología: un compromiso social. Aproximaciones desde la investigación y la innovación / coord. por Francesc Xavier Carrera Farran, Francisco Martínez Sánchez, Jordi Lluís Coiduras Rodríguez, Enric Brescó Baiges, Eduard Vaquero Tió, 2018, ISBN 978-84-9144-126-7, págs. 444-450
• Idioma: español
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• Resumen

  • En las escuelas de educación infantil y primaria se percibe un incremento de la necesidad de implementar nuevos canales de información y comunicación con las familias, en los cuales las nuevas tecnologías son una herramienta clave. Este estudio, enmarcado en el proyecto “Diversidad cultural e igualdad de oportunidades en la escuela” (convocatoria Recercaixa2015), explora las percepciones y actitudes del profesorado y familias sobre el uso de las plataformas educativas en la comunicación escuela y familia. Se parte de los resultados de una etnografía (entrevistas en profundidad y observaciones) llevada a cabo en cuatro centros escolares de Cataluña con un alto porcentaje de inmigración, durante el curso escolar 2017-18. La accesibilidad, la alfabetización digital, la rapidez en la comunicación, el control de la información, las actitudes, la formación, entre otras, son a la vez debilidades y fortalezas, destacadas por ambos interlocutores. Y en todos los centros estudiados se han implementado algunas acciones para favorecer su uso y eliminar algunas de las barreras detectadas. Surgen nuevos espacios y compromisos, voluntades a veces no pensadas que performan los discursos y las imágenes de una realidad, intangible, cambiante y diversa