Aprendizaje POGIL: implementación de herramientas para trabajo grupal síncrono

• Autores: Miriam Navlani García, Francisco Montilla Jiménez, David Salinas Torres, Jessica Chaparro Garnica, Beatriz Martínez Sánchez, Jhony Xavier Flores Lasluisa, Borja Ferrández Gómez, Juan Carlos Sancho García, Javier Medina Ruiz
• Localización: Memorias del Programa de Redes-I3CE de calidad, innovación e investigación en docencia universitaria: Convocatoria 2020-21 / coord. por Asunción Menargues Marcilla, Rocío Díez Ros, Neus Pellín Buades; Rosana Satorre Cuerda (dir.), 2021, ISBN 978-84-09-34941-8, págs. 3033-3044
• Idioma: español
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  • La estrategia de aprendizaje en la que se ha centrado este trabajo es el método POGIL (Process Oriented Guided Inquiry Learning), el cual está orientado a mejorar el trabajo del alumnado en grupo haciendo uso de diferentes roles participativos. Este método de carácter cooperativo se aplicó en diferentes asignaturas impartidas en la Facultad de Ciencias, tanto de grado como de postgrado, obteniendo resultados que reflejan la aceptación del método POGIL por parte del alumnado y una mejora en la adquisición de los conceptos en comparación con las clases tradicionales. En esta experiencia se ha planteado el desafío de implementar este método en clases en formato no presencial (online), ya que la situación sanitaria acaecida ha limitado la asistencia del alumnado. A partir de las encuestas realizadas por el alumnado y comparando con los resultados de las encuestas de años anteriores, se puede afirmar que este método se ha aplicado de manera satisfactoria tanto en clases presenciales como en clases online. Adicionalmente, se observó que el contraste entre clases POGIL online y las clases expositivas clásicas es aún mayor que en años anteriores cuando se aplicaba el método POGIL en clases presenciales.