Prácticas tecnológicas de los jóvenes universitarios y cómo inciden en su autonomía personal

• Ana Isabel Zermeño Flores ^[1] ; Renato González Sánchez ^[1] ; Mabel Andrea Navarrete Vega ^[1]
  1. [1] Universidad de Colima

     Universidad de Colima

     México

     
• Localización: PAAKAT: Revista de Tecnología y Sociedad, ISSN-e 2007-3607, Vol. 12, Nº. 22, 2022 (Ejemplar dedicado a: Impactos sociales, políticos y culturales de las TIC en la virtualidad)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Technological practices of university students and how they affect their personal autonomy
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• Resumen
  • español

    Esta investigación plantea nuevas preguntas sobre la autonomía personal, vinculadas con las tecnologías de la información y la comunicación y los universitarios, relevo generacional educado de un país. Cómo los jóvenes usan estas tecnologías y si estos usos ayudan al florecimiento de su autonomía personal, son dos de las interrogantes principales que guiaron este proyecto. Desde el enfoque del desarrollo humano y la propuesta teórica de las tecnologías en la práctica, se analizaron los datos de una encuesta diacrónica (2015-2020), aplicada a 621 estudiantes de dos universidades públicas de México, del noreste y el centro-occidente, respectivamente. De los hallazgos, se desprende una tipología según los tres perfiles de estudiantes identificados, donde se considera la adopción de estas tecnologías, al mismo tiempo que se visibiliza la mediación que tienen los padres en su desarrollo de capacidades educativas. Asimismo, se proponen tres variables relativas a la categoría autonomía personal, según las potencialidades y contextos de estos jóvenes. Se concluye que si bien el uso de las TIC es fuertemente promulgado por las instituciones educativas – condicionado por las estructuras y herramientas digitales que posean–, este no contribuye a un florecimiento relevante de la autonomía personal de los universitarios.

  • English

    This research addresses new questions about personal autonomy, linked to information and communication technologies (ICT) and university students, a country’s educated generational relay. How young people use these technologies, and whether these uses help their personal autonomy to flourishing are two of the main questions that guided this project. From the human development approach and the theoretical proposal of technologies in practice, the data from a diachronic survey (2015-2020), applied to 621 students from two public universities in Mexico, from northeast and the central-west respectively, were analyzed. From the findings, a typology is derived according to the three student profiles identified, where the adoption of these technologies is considered, while at the same time the mediation that parents have in their development of educational capacities. Likewise, three variables related to the category of personal autonomy are proposed, according to the potentialities and contexts of these young people. It is concluded that although the use of ICT is strongly promulgated by the educational institutions –conditioned by the structures and digital tools they posses–, it does not contribute to a relevant flourishing of personal autonomy among university students.