Función lineal y afín en libros de texto de secundaria: una revisión sistemática

• Denisse Aviles-Henn ^[2] ; Yudi Caterine Díaz-Perdomo ^[1] ; Danilo Díaz Levicoy
  1. [1] Universidad Industrial de Santander

     Universidad Industrial de Santander

     Colombia

     
  2. [2] Universidad Católica Raúl Silva Henríquez, Chile
• Localización: Interciencia: Revista de ciencia y tecnología de América, ISSN 0378-1844, Vol. 49, Nº. 5, 2024, págs. 284-291
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Função linear e afina em livros de ensino secundários: uma revisão sistemática
  • Linear and affine function in secondary textbooks: a systematic review
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• Resumen
  • español

    Este artículo aborda una revisión sistemática siguiendo las directrices del modelo PRISMA sobre análisis de libros de texto de Educación Secundaria en torno a la función lineal y afín, y las palabras clave obtenidas del tesauro de UNESCO. Las bases de datos consideradas para esta investigación fueron WoS, Scopus, SciELo, DOAJ y Dialnet. La búsqueda realizada arrojó un total de 14 documentos, analizados seis de ellos luego de aplicar los criterios de inclusión y exclusión. Algunos resultados muestran que, en relación a indicadores bibliométricos, en su mayoría los autores son de sexo femenino y el país de las instituciones a la que pertenecen los autores solo en uno de ellos es latinoamericano. Se evidencia la presencia de un enfoque cualitativo con objeto de estudio, en su mayoría, los libros de texto. Se concluye que hay pocos artículos científicos sobre el tema en revistas de corriente principal.

  • English

    This article deals with a systematic review on the analysis of Secondary Education textbooks on the linear and affine function, following the guidelines of the PRISMA model and the keywords obtained from the UNESCO thesaurus. The databases considered for this research were WoS, Scopus, SciELo, DOAJ and Dialnet. The search yielded a total of 14 documents, six of which were analyzed after applying the inclusion and exclusion criteria. Some results show that, in relation to bibliometric indicators, most of the authors are female and the country of the institutions to which the authors belong only one of them is Latin American. The presence of a qualitative approach with the object of study, mostly textbooks, is evidenced. It is concluded that there are few scientific articles on the subject in mainstream journals.