La naturaleza de la ciencia, contenido fundamental en los grados de Magisterio

• José Carrasquer Zamora ^[1] ; Beatriz Carrasquer Álvarez ; Adrián Ponz Miranda
  1. [1] Universidad de Zaragoza

     Universidad de Zaragoza

     Zaragoza, España

     
• Localización: Actas electrónicas del XI Congreso Internacional en Investigación en Didáctica de las Ciencias 2021: Aportaciones de la educación científica para un mundo sostenible / coord. por Florentina Cañada Cañada, Pedro Reis, 2021, ISBN 9788412311341, págs. 527-530
• Idioma: español
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• Resumen

  • Se está llevando a cabo una investigación para analizar en qué medida el alumnado de Magisterio de Educación Primaria construye el concepto de naturaleza de la ciencia a partir de la realización de dos actividades de indagación. Durante el curso 2019-20 se realizaron dos trabajos, uno sobre la reconstrucción de ecosistemas y otro, sobre la germinación y cultivo de una planta. En ambos casos las reflexiones de los estudiantes les permitieron mejorar sus conocimientos y actitudes positivas hacia el medio. Los resultados obtenidos ponen de manifiesto que el alumnado asigna etiquetas preestablecidas acerca de las características de la Naturaleza del Conocimiento Científico basadas en las actividades que han realizado y las transponen al quehacer científico.