Resumen de Desplazamiento de disciplinas por campos formativos y sus fundamentos filosóficos pedagógicos. Análisis del proyecto curricular 2022 de la SEP
El interés fundamental de este capítulo consistió en ofrecer una caracterización sobre los rasgos y componentes filosóficos pedagógicos del proceso de discusión del proyecto de cambio curricular y del plan de estudio 2022 de la Secretaría de Educación Pública de México. La metodología de este ensayo se construyó a partir de una concepción de dos grandes dimensiones: una a nivel proyecto que consiste en comprender el contenido filosófico y pedagógico de un conjunto de propósitos que orientan el deber ser de impacto de la Reforma Educativa (re) de la Nueva Escuela Mexicana (nem), y otro a nivel proceso, el cual quiere decir que las aspiraciones del proyecto buscan concretarse en la realidad social, o sea, en las aulas escolares de las y los estudiantes de educación básica. Se concluye que, después de varios meses de trabajo sobre el “Marco curricular y plan de estudios 2022 de la educación básica mexicana”, en el nivel de proyecto ha tenido mucha aceptación en los distintos sectores de maestras y maestros, así como en los distintos foros donde participan profesores, centros e institutos de investigación, universidades pedagógicas y algunos sectores de gente de las ciudades y comunidades de nuestro país.