Resumen de Los procesos de reforma y contrarreforma educativa: a cien años del Artículo 3° constitucional mexicano

Liberio Victorino Ramírez, María del Carmen Benítez Hernández

• En 2017, se cumplieron cien años de la Constitución Política de los Estados Unidos de México, y con ello, los artículos que reivindican las garantías sociales de la Nación, entre estos, el tercero constitucional. En la historia de la educación pública mexicana, en el siglo xx y lo que va del xxi, uno de los artículos que más ha sufrido modificaciones, es el 3º constitucional. Éste se ha modificado acorde a la direccionalidad que le impone el régimen gubernamental en turno que, desde 1982 hasta los inicios del sexenio actual (2019-2024), es de continuidad en el dogma capitalista, de rasgos neoliberales, caracterizado, esencialmente, por fortalecer más a la educación privada o particular que a las escuelas públicas. En las siguientes páginas, se ofrece una visión del análisis histórico, bajo el cual se muestra el vaivén de las orientaciones económicas, sociales y culturales del régimen mexicano, que repercuten, en consecuencia, en las orientaciones de las políticas educativas gubernamentales, promovidas en los distintos sexenios, y vinculadas al tipo de reformas educativas, que caracterizarán el modelo de educación y pedagógico, del sistema educativo nacional. Asimismo, con los términos y conceptos, que sirvieron de herramientas categoriales, se recogió la orientación con la que se identificaba aquello que, para unos sexenios fueron reformas educativas, mientras que para otros fueron acciones de contrarreformas educacionales. El análisis en línea de tiempo, para considerar el contexto de los diferentes sexenios y sus reformas en el sistema educativo nacional, condujo a una caracterización de las reformas y contrarreformas educativas, como objetos de estudio.