Assessing the development of the attitudinal style as pedagogical model in physical education: a scoping review

• José Luis Álvarez-Sánchez ^[1] ; Carlos Gutiérrez-García ^[1] ; David Hortigüela-Alcalá ^[2]
  1. [1] Universidad de León

     Universidad de León

     León, España

     
  2. [2] Universidad de Burgos

     Universidad de Burgos

     Burgos, España

     
• Localización: Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, ISSN-e 1988-2041, ISSN 1579-1726, Nº. 62, 2025, págs. 765-776
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Evaluación del desarrollo del estilo actitudinal como Modelo Pedagógico en Educación Física: revisión de alcance
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• Resumen
  • español

    El estudio de alcance evalúa si existe suficiente evidencia para considerar el Estilo Actitudinal como modelo pedagógico en Educación Física. Para ello, en el proceso de revisión se evaluaron sus fortalezas y debilidades, y se seleccionó la bibliografía específica centrada en las principales publicaciones de carácter divulgativo y de investigación. El estudio se llevó a cabo utilizando la extensión PRISMA-ScR (Tricco et al., 2018) mediante la búsqueda en diez bases de datos bibliográficas y en la literatura gris para identificar otros estudios sobre el Estilo Actitudinal. De este modo, un total de 102 publicaciones se clasificaron en tres categorías principales: desarrollo teórico (19.60%), desarrollo práctico (73.58%) e investigación (6.82%). Tras un análisis exhaustivo, el estudio de alcance incluyó los 26 artículos más relevantes, realizados entre 2005 y 2023. De estos, 8 artículos presentaron evidencia del desarrollo práctico del modelo, 11 constituyeron las bases teóricas y 7 se centraron en investigar sus beneficios. La bibliografía seleccionada confirma que el modelo cumple con casi todos los criterios establecidos por Chiva y Fernández-Río (2021) para ser considerado como modelo pedagógico. A pesar de encontrar ciertas limitaciones, sus fortalezas lo posicionan como un planteamiento metodológico valioso para futuras investigaciones, así como para su implementación en diversos contextos educativos nacionales e internacionales.

  • English

    The scoping reviewevaluates whether there is sufficient evidence to consider the Attitudinal Style as a pedagogical model in Physical Education. To this end, the review process assessed its strengths and weaknesses, and specific bibliography focused on the main divulgative,and research publications was selected. The study was conducted using the PRISMA-ScR extension (Tricco et al., 2018) by searching10bibliographic databases and grey literature to identify other studies on Attitudinal Style. Thus, a total of 104 publications were classified into three main categories: theoretical development (19.60%), practical development (73.58%), and re-search (6.82%). After a thorough analysis, the scoping study included the 26 most relevant articles, conducted between 2005 and2023. Of these,eightarticles presented evidence of the practical development of the model, 11 constituted the theoretical foundations, andsevenfocused on investigating its benefits. The selected bibliography confirms that the model meets almost all the criteria estab-lished by Chiva and Fernández-Río (2021) to be considered as a pedagogical model. Despite finding certain limitations, its strengths position it as a valuable methodological approach for future research, as well as for its implementation in various national and interna-tional educational contexts.