El aula porosa: exposiciones orales de alumnos frente a audiencias externas

• Autores: Sagar Hernández Chuliá, Sonsoles San Román Gago, Beatriz Narbona Reina, Raquel Novero Plaza
• Localización: Libro de actas del I Congreso en Innovación Docente de las Universidades Madrileñas: Madrid. Universidad Autónoma de Madrid, 3 y 4 de octubre de 2024, 2024, págs. 76-83
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The Porous Classroom: Students' Oral Presentations to External Audiences
• Texto completo no disponible (Saber más ...)
• Resumen
  • español

    Esta comunicación presenta el desarrollo, y analiza los resultados, de un proyecto deinnovación docente consistente en la introducción en el aula de audiencias externas queasistieron a las exposiciones orales que llevaron a cabo alumnos de cinco asignaturas delGrado en Turismo que se imparte en la Universidad Autónoma de Madrid durante el cursoacadémico 2023/2024. Esta innovadora metodología, además de romper con el tradicionalaislamiento de las aulas, ha facilitado el desarrollo de habilidades comunicativas en losestudiantes al enfrentarse a audiencias no convencionales, más allá de sus compañeros declase y de sus profesores. Nuestro estudio muestra que esta actividad ha enriquecido laexperiencia educativa, ayudando a preparar a los alumnos para los desafíos del mundo real.Sus resultados sugieren que la apertura del aula hacia audiencias externas ha aumentado lamotivación y el compromiso, lo que ha contribuido a mejorar la formación integral de losestudiantes

  • English

    This communication introduces the development and analyzes the outcomes of a teachinginnovation project consisting of the introduction into the classroom of external audiences whoattended the oral presentations carried out by students from five subjects of the TourismDegree program at the Universidad Autónoma de Madrid during the academic year 2023/2024.This innovative methodology, in addition to breaking with the traditional isolation ofclassrooms, has facilitated the development of communication skills in students by exposingthem to non-conventional audiences beyond their classmates and teachers. Thiscommunication demonstrates that this activity has enriched the educational experience,helping to prepare students for real-world challenges. Its results suggest that opening theclassroom to external audiences has increased motivation and commitment, contributing tothe improvement of the comprehensive training of students