Resumen de Innovación en el Trabajo de Fin de Grado a través del Taller EDITA: Escritura, Desarrollo de la Investigación y Trabajo Autónomo

Miguel Borja Bernabé Crespo, Laura García Juan, Daniel Ferrer Jiménez, Ana Luna San Eugenio, Antonio J. Palacios García, Rosa Cañada Torrecilla

• español

  El Taller EDITA (Escritura, Desarrollo de la Investigación y Trabajo Autónomo) es un proyectode innovación docente aplicado a la asignatura Trabajo Fin de Grado, realizado en elDepartamento de Geografía, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad Autónoma deMadrid, en el curso 2023/2024. Se trata de un taller que ha tenido como objetivo mejorar laescritura, redacción y exposición de los TFG, al igual que facilitar la concepción sobre elproceso investigador y acercar el ámbito editorial científico a los potenciales futurosinvestigadores. El proyecto surge a raíz de la preocupación e inquietud de los estudiantespor enfrentarse al reto de producir su primer trabajo científico, y completar su formación enel proyecto final de su grado. Los resultados muestran valoraciones muy positivas haciaeste taller, con puntuaciones superiores al 4.5 medidas según una escala Likert de 1 a 5. Apesar de ello, no existen diferencias significativas entre las calificaciones obtenidas en laasignatura, debido a que el 75 % de la nota la asigna el tutor/a. Se exponen reflexiones sobrela idoneidad del taller, así como sugerencias de mejora para la implantación de estainiciativa dentro de la formación de los estudiantes de grado.

• English

  The EDITA Workshop (Writing, Research Development and Autonomous Work) is a teachinginnovation project applied to the subject Final Degree Project (TFG), carried out in theDepartment of Geography, Faculty of Philosophy and Arts, Autonomous University of Madrid, inthe course 2023/2024. This is a workshop that has aimed to improve the writing, drafting andpresentation of the TFG, as well as to facilitate the conception of the research process andbring the scientific publishing field closer to potential future researchers. The project arisesfrom the concern and curiosity of students about facing the challenge of producing their firstscientific work, and completing their training in the final project of their degree. The resultsshow very positive evaluations of this workshop, with scores higher than 4.5 measuredaccording to a Likert scale from 1 to 5. Despite this, there are no significant differencesbetween the grades obtained in the subject, because 75% of the grade is assigned by the tutor. Reflections on the suitability of the workshop are presented, as well as suggestions forimprovement for the implementation of this initiative within the training of undergraduatestudents.