La enseñanza problematizada de la Física: qué valoración hacen los profesores en formación y en activo

• Francisco Savall-Alemany ^[1] ; Míriam Esparza Gargía ^[2] ; Juan Francisco Álvarez Herrero ^[1] ; Joaquín Martínez Torregrosa ^[1]
  1. [1] Universitat d'Alacant

     Universitat d'Alacant

     Alicante, España

     
  2. [2] IES Ausiàs March Gandia
• Localización: Actas electrónicas del XI Congreso Internacional en Investigación en Didáctica de las Ciencias 2021: Aportaciones de la educación científica para un mundo sostenible / coord. por Florentina Cañada Cañada, Pedro Reis, 2021, ISBN 9788412311341, págs. 1505-1508
• Idioma: español
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• Resumen

  • La investigación didáctica ha puesto de manifiesto el impacto positivo que tiene la enseñanza problematizada sobre el aprendizaje de los estudiantes. En este trabajo analizamos cómo valoran los profesores de Física y Química en activo y los estudiantes del Máster de formación del profesorado una secuencia problematizada de actividades (SPA) para la enseñanza de la Física cuántica en 2º de bachillerato tras un curso de formación