El campo de estudio del profesorado en Chile: una revisión de alcance de la literatura académica entre 2006 y 2023

• Acuña Ruz, Felipe ^[1] ; Vilches Vilches, Matias ^[1] ; Cardoch-Meza, Eliana ^[1]
  1. [1] Universidad Católica Silva Henríquez

     Universidad Católica Silva Henríquez

     Santiago, Chile

     
• Localización: REXE: Revista de estudios y experiencias en educación, ISSN-e 0718-5162, ISSN 0717-6945, Vol. 23, Nº. 53, 2024, págs. 190-209
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    Este trabajo ofrece un análisis del campo de estudio del profesorado en Chile a través de una revisión de alcance de la literatura académica disponible entre 2006 y 2023. A diferencia de una revisión sistemática, aquí se busca comprender de manera general la literatura existente sobre el tema, proporcionando una visión panorámica del conocimiento existente en el campo de quienes investigan a los/as docentes en el sistema escolar chileno. Dos preguntas orientan el propósito del trabajo: ¿Cuáles son las principales características que componen el campo de estudio del profesorado en Chile entre los años 2006 y 2023?, y, ¿cuáles son las principales temáticas que componen este campo? Se identificaron 703 textos, con un aumento en la producción anual en los últimos cinco años. La mayoría de los trabajos se producen en español, se publican en revistas chilenas y latinoamericanas, y tienen mujeres como primeras autoras. La revisión de alcance revela la complejidad y robustez del campo, destacando cinco grandes temas centrales en los que la subjetividad docente se despliega: identidad, relaciones, quehacer pedagógico-curricular, regulaciones laborales y discursos sociales. Se identificaron 19 subtemas, destacando la importancia del conocimiento didáctico, temas pedagógico-curriculares, identidad del profesorado, políticas del sistema escolar y la relación docente-estudiantes. El documento concluye resaltando la evolución del campo de estudios del profesorado en Chile, que ha pasado de tener escasa literatura en los años 70 a ser un campo complejo e interdisciplinario en la actualidad.

  • English

    This work analyses Chile's teachers' professional field through a scoping review of academic literature available between 2006 and 2023. Unlike a systematic review, the aim is to understand the existing literature on the topic in a general sense, offering a panoramic view of the knowledge within the field of those researching teachers in the Chilean school system. Two questions guide the purpose of the work: What are the main characteristics shaping the teaching profession field in Chile between 2006 and 2023, and what are the key themes within this field? A total of 703 texts were identified, showing an annual increase in production over the last five years. Most works are in Spanish and published in Chilean and Latin American journals, with women predominantly as the first authors. The scoping review reveals the complexity and robustness of the field, highlighting five major central themes where teacher subjectivity unfolds: identity, relationships, pedagogical-curricular practices, labor regulations, and social discourses. Nineteen subthemes were identified, emphasizing the significance of didactic knowledge, pedagogical-curricular issues, teacher identity, school system policies, and teacher-student relationships. The document concludes by emphasizing the evolution of the teaching profession field in Chile, transitioning from limited literature in the 1970s to a complex and interdisciplinary field today.

  • português

    Este trabalho analisa o campo profissional dos professores do Chile por meio de uma revisão panorâmica da literatura acadêmica disponível entre 2006 e 2023. Ao contrário de uma revisão sistemática, o objetivo é entender a literatura existente sobre o tema em um sentido geral, oferecendo uma visão panorâmica do conhecimento dentro do campo daqueles que pesquisam sobre professores no sistema escolar chileno. Duas perguntas guiam o propósito do trabalho: Quais são as principais características que moldam o campo profissional do ensino no Chile entre 2006 e 2023 e quais são os principais temas dentro deste campo? Um total de 703 textos foram identificados, mostrando um aumento anual na produção nos últimos cinco anos. A maioria dos trabalhos está em espanhol e publicada em revistas chilenas e latino-americanas, com mulheres predominantemente como primeiras autoras. A revisão panorâmica revela a complexidade e robustez do campo, destacando cinco temas centrais onde a subjetividade do professor se desdobra: identidade, relacionamentos, práticas pedagógico-curriculares, regulamentações trabalhistas e discursos sociais. Dezenove subtemas foram identificados, enfatizando a importância do conhecimento didático, questões pedagógico-curriculares, identidade do professor, políticas do sistema escolar e relacionamentos entre professor e aluno. O documento conclui enfatizando a evolução do campo profissional do ensino no Chile, passando de uma literatura limitada na década de 1970 para um campo complexo e interdisciplinar hoje.