Hacia un balance de nuestra innovación educativa: caminos hechos, horizontes por alcanzar

• Autores: Juan Manuel Escudero Muñoz
• Localización: Innovación educativa, ISSN 1130-8656, Nº 34, 2024 (Ejemplar dedicado a: 50 Aniversario dos Estudos de Pedagoxía en Galicia (1974-2024)), págs. 7-19
• Idioma: español
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    Desde los primeros años de la transición democrática y singularmente la década de los noventa hasta la fecha, múltiples e importantes cambios, reformas e innovaciones educativas han acontecido en nuestro país. Se desplegaron por todos los niveles y ámbitos del sistema, desde luego la educación obligatoria que será la considerada en el artículo. Con no pocos y pertinentes matices, ello ha generado mejoras dignas de consideración, caminos hechos y logros notables, también retos pendientes y horizontes por alcanzar.

    El artículo ofrece una revisión y balance panorámico de cambios e innovaciones educativas situadas preferentemente en las tres últimas décadas. El surgimiento y despliegue de las mismas partieron de iniciativas particulares y de colectivos y, desde luego, muchas impulsadas por diferentes políticas gubernamentales de reformas. El texto consta de tres apartados. El primero acota la noción de innovación y plantea determinados criterios para el balance pretendido; el segundo, que será el más extenso, ofrece un abanico de innovaciones y el tercero, a modo de conclusión, realiza un balance señalando caminos hechos y logros conseguidos, retos pendientes y horizontes por alcanzar.

  • English

    Since the democratic transition and especially the nineties, multiple and important changes, reforms and innovations have taken place in our country. They were deployed at all levels and areas of the educational system, of course that of compulsory education, which will be preferably considered in the article. The article offers a panoramic review and balance of changes and innovations in the last three decades. Their emergence and development came from individual and collective initiatives, as well as from politics of educational reforms by different governments. The text consists of three sections. The first frames the notion of innovation and proposes certain criteria to carry out the intended balance. The second, which will be the most extensive, offers a wide range of innovations and the third concludes with balances about paths taken and achievements, so as pending challenges and horizons to reach.