El DUA como Aporte al Currículo Flexible, Abierto e Inclusivo

• Moreira Muñoz , Mariuxi Maricela ^[1] ; Zambrano Moreira, María Magdalena ^[1] ; Villanueva Daza, Yadira Mabel ^[2] ; Loor Bermeo, Martha Johana ^[3] ; Demera Zambrano, Kleyner Cristóbal ^[4]
  1. [1] Escuela de Educ. Básica Velasco Benalcázar
  2. [2] Unidad Educ. María Mercedes
  3. [3] Unidad Educ. Fiscomisional Padre Jorge Ugalde Paladines
  4. [4] Unidad Educ. Juan Antonio Vergara Alcívar

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• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 8, Nº. 5, 2024, págs. 8702-8722
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The DUA as a contribution to the flexible, open and inclusive curriculum
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• Resumen
  • español

    El objetivo de la educación actual es asegurar el acceso del aprendizaje para todas las personas, garantizando el desarrollo integral de sus habilidades y destrezas en el marco de la atención a las diversas Necesidades Educativas. Sin embargo, en pleno siglo XXI aún se utilizan metodologías que limitan para que el conocimiento llegue a todos por igual. Es así que, en este trabajo se traza el propósito de analizar el Diseño Universal de Aprendizaje (DUA) como un aporte para fomentar un currículo flexible, abierto e inclusivo. Para llegar al fondo de la investigación se utilizó un estudio de tipo documental, con enfoque cualitativo y nivel descriptivo. Además, se hizo uso de los métodos analítico-sintético e inductivo. A partir del análisis, razonamiento e inferencia de la información obtenida se llegó a la conclusión que, el aporte que genera el DUA al currículo es efectivo, ya que con esto se flexibilizan sus metodologías, actividades, estrategias, técnicas, recursos y procesos de evaluación, para que los estudiantes puedan participar en éstos, haciendo referencia a sus necesidades al momento de interiorizar los nuevos conocimientos. En otras palabras, este es un diseño que permite a todos los alumnos las oportunidades de aprender y motiva en la misma medida el desarrollo de sus competencias.

  • English

    The objective of current education is to ensure access to learning for all people, guaranteeing the comprehensive development of their abilities and skills within the framework of attention to various educational needs. However, in the 21st century there are teachers who continue to use methodologies that limit knowledge from reaching everyone equally. Thus, in this work the purpose of analyzing the Universal Learning Design (UDL) is outlined as a contribution to promoting a flexible, open and inclusive curriculum. To get to the bottom of the research, a documentary-type study was used, with a qualitative approach and a descriptive level. In addition, analytical-synthetic and inductive methods were used. From the analysis, reasoning and inference of the information obtained, it was concluded that the contribution that the DUA gives to the curriculum is effective, since this makes its methodologies, activities, strategies, techniques, resources and evaluation processes more flexible, so that students can participate in these, taking as a reference their needs when internalizing new knowledge. In other words, this is a design that gives all students the same opportunities to learn and motivates the development of their skills to the same extent.