Grandes textos e cânone escolar. Escolarização de os Lusíadas

• Magalhães, Justino ^[1]
  1. [1] Instituto de Educação (Universidade de Lisboa)
• Localización: Historia de la educación: Revista interuniversitaria, ISSN-e 2386-3846, ISSN 0212-0267, Nº 43, 2024 (Ejemplar dedicado a: La Representación del Docente en la Literatura de los Siglos XIX y XX: Un Enfoque Narrativo a la Historia de la Educación), págs. 37-51
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Grandes textos y el canon escolar. Escolarización de Os Lusíadas
  • Great Texts and the School Canon. Schooling of Os Lusíadas
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    El canon escolar tiene su origen en tres fuentes: textos religiosos y literarios clásicos; textos de tradición oral; textos metaeducativos, escolares y paraescolares, doctrinales, ensayísticos, de síntesis. La institución educativa y el soporte del libro dieron rumbo, orden, transversalidad a los textos constitutivos del canon escolar, como unidad histórica y literaria, agregando los Estados-Nación y movilizando la formación patriótica y cívica. Este estudio presenta el marco de transición y superación de la Primera Modernidad, contextualizando y resumiendo las principales transformaciones de la Revolución occidental, con énfasis en la educación y la institucionalización escolar, asociadas a los Estados-Nación. A continuación, se centra en la constitución del canon literario como base nacional, patriótica y cívica y en la escolarización de los grandes textos como núcleo curricular y progresión del canon escolar. Se tendrán en cuenta aspectos generales y transversales, pero la investigación principal se centra en Os Lusíadas como epopeya y núcleo del currículo básico y secundario de la escuela portuguesa.

  • português

    O Cânone Escolar tem origem em três fontes: textos clássicos religiosos, literários; textos da tradição oral; textos meta-educativos, escolares e paraescolares, doutrinários, ensaísticos, de síntese. A instituição educativa e o suporte livro deram curso, ordem, transversalidade aos textos constitutivos do Cânone Escolar, como unidade histórica e literária, agregadora dos Estados-Nação e mobilizadora da formação patriótica e cívica. Neste estudo apresenta-se o quadro de transição e superação da Primeira Modernidade, contextualizando e sumariando as principais transformações da Revolução Ocidental, com destaque para a educação e a institucionalização escolar, associadas aos Estados-Nação. Na sequência, incide-se sobre a constituição do Cânone Literário como base nacional, patriótica e cívica, e sobre a escolarização dos Grandes Textos como núcleo curricular e progressão do Cânone Escolar. Serão tomados em atenção os aspectos gerais e transversais, mas a principal investigação incide sobre Os Lusíadas como Epopeia e núcleo do currículo básico e secundário da Escola Portuguesa.

  • English

    The School Canon has its origins in three sources: classic religious and literary texts; oral tradition texts; meta-educational, school and para-school, doctrinal, essayistic, synthesis texts. The educational institution and the book support gave course, order, transversality to the constitutive texts of the School Canon, as a historical and literary unit, aggregating the Nation-States and mobilizing patriotic and civic formation. This study presents the framework of transition and overcoming of First Modernity, contextualizing and summarizing the main transformations of the Western Revolution, with emphasis on education and school institutionalization, associated with Nation-States. Next, it focuses on the constitution of the Literary Canon as a national, patriotic and civic basis, and on the schooling of the Great Texts as a curricular core and progression of the School Canon. General and transversal aspects will be taken into account, but the main investigation focuses on Os Lusíadas as an Epic and core of the basic and secondary curriculum of the Portuguese School.