Aprendizaje en línea adaptado a COVID-19: factores que influyen en la percepción de estudiantes universitarios

• González Torres, Arturo ^[1] ; Pereira Hernández, María Luisa ^[2] ; Lacruhy Enríquez, Claudia Carolina ^[1]
  1. [1] Tecnológico Nacional de México

     Tecnológico Nacional de México

     México

     
  2. [2] Universidad Pedagógica del Estado de Sinaloa
• Localización: epsir: European Public & Social Innovation Review, ISSN-e 2529-9824, Nº. 9, 22, 2024 (Ejemplar dedicado a: Innovación en la virtualización en los procesos formativos)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Online learning adapted to COVID-19: factors influencing the perception of university students
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    Introducción: El estudio aporta una comprensión detallada de la experiencia del alumnado durante el aprendizaje en línea, adaptado durante la pandemia originada por el virus SARS-CoV-2. El objetivo general parte de profundizar en la percepción del alumnado en relación con el aprendizaje en línea, adaptado en el contexto de la pandemia de COVID-19. Metodología: Se utilizó un enfoque cuantitativo de alcance descriptivo se aplicó un cuestionario tipo escala de Likert, a una muestra representativa de 95 estudiantes. Resultados: revelan evidencias significativas en la dimensión de interacción entre pares, indicando un crecimiento y fortalecimiento de las relaciones entre los actores educativos durante el periodo de enseñanza a distancia. Conclusiones: La Institución de Educación Superior en examinación, diseñó estrategias institucionales para garantizar el proceso de enseñanza Resumen: Introducción: El estudio aporta una comprensión detallada de la experiencia del alumnado durante el aprendizaje en línea, adaptado durante la pandemia originada por el virus SARS-CoV-2. El objetivo general parte de profundizar en la percepción del alumnado en relación con el aprendizaje en línea, adaptado en el contexto de la pandemia de COVID-19. Metodología: Se utilizó un enfoque cuantitativo de alcance descriptivo se aplicó un cuestionario tipo escala de Likert, a una muestra representativa de 95 estudiantes. Resultados: revelan evidencias significativas en la dimensión de interacción entre pares, indicando un crecimiento y fortalecimiento de las relaciones entre los actores educativos durante el periodo de enseñanza a distancia. Conclusiones: La Institución de Educación Superior en examinación, diseñó estrategias institucionales para garantizar el proceso de enseñanza aprendizaje a los  estudiantes, estos últimos según su contexto influyeron en su percepción diversos factores.

  • English

    Introduction: The study provides a detailed understanding of the learner experience during online, adapted learning during the pandemic originating from the SARS-CoV-2 virus. The overall objective is to gain insight into student perceptions of online, adaptive learning in the context of the COVID-19 pandemic. Methodology: A quantitative approach of descriptive scope was used, and a Likert scale questionnaire was applied to a representative sample of 95 students. Results: reveal significant evidence in the dimension of peer interaction, indicating a growth and strengthening of relationships between educational actors during the distance learning period. Conclusions: The Higher Education Institution under examination, designed institutional strategies to guarantee the teaching-learning process to students, the latter according to their context influenced their perception of various factors.