Resumen de ¿De ciencias o de letras? Brechas de género en el espacio educativo STEM

Beatríz Esteban Ramiro, Roberto Moreno López, Rosa María Marí Ytarte

• español

  Introducción: El estudio que se presenta persigue analizar y comparar la presencia de mujeres en el ámbito educativo con relación a las carreras STEM, así como indagar en el interés de las mujeres jóvenes por los temas científicos y tecnológicos. Metodología: Se utilizó una metodología de enfoque cuantitativo aplicando revisión estadística de fuentes secundarias (SIIU y UCLM); se administró un cuestionario elaborado ad hoc a N=480 jóvenes de Castilla-La Mancha entre los 16 y los 29 años.Resultados: Los resultados muestran la evidencia de las brechas de género en el acceso y elección de los estudios considerados STEM. Las mujeres se decantan, en mayor proporción, por estudios vinculados a las ramas de ciencias sociales, humanidades y ciencias de la salud. Discusión: La información obtenida permite explorar cuáles son los posicionamientos e intereses de las mujeres jóvenes además de los factores que están influyendo en la elección de sus estudios post-obligatorios. Conclusiones: Seguir profundizando en cómo operan en las brechas de género, en relación con el desarrollo y el interés en la ciencia, es un reto ineludible que afecta de manera directa al sistema educativo, pero en el que deben estar presentes todos los agentes de socialización.

• English

  Introduction: The study presented here aims to analyse and compare the presence of women in the educational field in relation to STEM degrees, as well as to investigate the interest of young women in scientific and technlogical subjects. Methodology: A quantitative approach methodology was used, applying a statistical review of secondary sources (SIIU and UCLM); an ad hoc questionnaire was distributed to N=480 young people from Castilla-La Mancha between the ages of 16 and 29. Results: The results show evidence of gender gaps in access and choice of STEM studies. Women opt, in greater proportion, for studies linked to the branches of social sciences, humanities and health sciences. Discussions: The information obtained allows us to explore the positions and interests of young women in addition to the factors that influence their choice of post-compulsory studies. Conclusions: Further research into how gender gaps operate in relation to the development and interest in science is an unavoidable challenge that directly affects the educational system, but in which all agents of socialisation must be present.