¿Cómo perciben las familias con hijos con necesidades educativas especiales la metodología online durante la pandemia de COVID-19?

• Gómez Domínguez, Valentina ^[1] ; Gómez-Domínguez, Mª Teresa ^[2] ; Navarro Mateu, Diego ^[2] ; Tébar-Yébana, Susana ^[2]
  1. [1] Universidad Internacional de Valencia

     Universidad Internacional de Valencia

     Valencia, España

     
  2. [2] Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir

     Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir

     Valencia, España

     
• Localización: epsir: European Public & Social Innovation Review, ISSN-e 2529-9824, Nº. 9, 22, 2024 (Ejemplar dedicado a: Innovación en la virtualización en los procesos formativos)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • How do families with children with special educational needs perceive online methodology during the COVID-19 pandemic?
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    Introducción: Este estudio, presenta un análisis bibliométrico y temático sobre la satisfacción de familias con hijos con necesidades educativas especiales (NEE) respecto a la respuesta educativa online recibida durante la pandemia de COVID-19. Los objetivos son examinar la cantidad y calidad de publicaciones científicas y analizar tendencias temáticas. Metodología: Se basa en técnicas bibliométricas utilizando la base de datos Web of Science para identificar publicaciones relevantes desde el inicio de la pandemia. Además, se realizará una revisión temática para categorizar los principales temas abordados. Resultados: Se evidencia una variabilidad considerable en la satisfacción de las familias, influenciada por la disponibilidad de recursos tecnológicos y la capacitación de los docentes entre otros.   Discusión: Las metodologías online, aunque útiles, son insuficientes sin adaptaciones y apoyo constante. El estudio resalta la necesidad de políticas educativas más inclusivas y flexibles para atender eficazmente las necesidades de estudiantes con NEE, especialmente en contextos de crisis. Conclusiones: Este artículo ofrece una visión comprensiva sobre la percepción de las familias con hijos con NEE respecto a los cambios educativos durante la pandemia, destacando áreas clave para mejorar la educación inclusiva y uso de tecnologías digitales.

  • English

    Introduction: This study presents a bibliometric and thematic analysis of the satisfaction of families with children with special educational needs (SEN) with the online educational response received during the COVID-19 pandemic. The objectives are to examine the quantity and quality of scientific publications and to analyse thematic trends. Methodology: It is based on bibliometric techniques using the Web of Science database to identify relevant publications since the beginning of the pandemic. In addition, a thematic review will be conducted to categorise the main topics addressed. Results: There is considerable variability in family satisfaction, influenced by the availability of technological resources and teacher training, among others. Discussions: Online methodologies, although useful, are insufficient without adaptations and ongoing support. The study highlights the need for more inclusive and flexible education policies to effectively address the needs of students with SEN, especially in crisis contexts. Conclusions:This article provides a comprehensive insight into the perceptions of families with children with SEN regarding educational changes during the pandemic, highlighting key areas for improving inclusive education and use of digital technologies.