Familias y escuelas. Nuevas reivindicaciones en el contexto de la crisis: Panel 3

• Joaquín Giró Miranda ^[1] ; Sergio Andrés Cabello ^[1]
  1. [1] Universidad de La Rioja

     Universidad de La Rioja

     Logroño, España

     
• Localización: Actas oficiales del V congreso de la Red Española de Política Social (REPS): Desigualdad y democracia: políticas públicas e innovación social / coord. por Alessandro Gentile, 2015, ISBN 978-84-942706-6-6, págs. 490-506
• Idioma: español
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• Resumen

  • Uno de los ámbitos de las políticas públicas más afectados por los recortes y ajustes ha sido el educativo. Desde el inicio de la crisis, la Educación ha ido perdiendo recursos y personal, lo que supone un impacto directo en la igualdad de oportunidades. Los principales afectados son los colectivos con menos recursos, pero también la mayoría de la sociedad. En este sentido, la comunidad educativa ha tomado gran visibilidad en contra de las políticas de ajuste y recorte. La presente ponencia analiza este fenómeno y, fundamentalmente, el papel desempeñado por las familias, uno de los principales agentes de la comunidad educativa junto a estudiantes y profesores. Se basa en un extenso trabajo de campo cualitativo a través de más de setenta entrevistas personales en profundidad en La Rioja. Entre los principales resultados de lainvestigación se constata la elevada concienciación de la comunidad educativa, incluidas las familias que padecen estos recortes y ajustes directamente. También observamos el valorotorgado a las tecnologías de la información y el conocimiento (TICs) que junto a las redes sociales, son fundamentales en la comunicación entre los miembros de la comunidad educativa. Sin embargo, se detecta la inconsistencia de las movilizaciones, la implicación puntual (manifestaciones, días de huelga), la compleja estructuración de la denominada Marea Verde y el desencanto ante la falta de resultados mientras han continuado las políticas deajuste y recorte.