Motivos de la elección de la carrera de geografía por parte de los futuros profesores de geografía en Alemania

• Beatriz Andreu Mediero ^[1] ; Julia Griepentrog ^[2] ; Verena Reinke ^[2]
  1. [1] Universidad de Las Palmas de Gran Canaria

     Universidad de Las Palmas de Gran Canaria

     Gran Canaria, España

     
  2. [2] Humboldt University of Berlin

     Humboldt University of Berlin

     Berlin, Stadt, Alemania

     
• Localización: Geografía, Educación e Innovaciones Didácticas / coord. por María Jesús Marrón Gaite, 2024, ISBN 978-84-128925-5-0, págs. 39-49
• Idioma: español
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• Resumen

  • La elección de una carrera es un reto central en la planificación de vida de los jóvenes. Este proceso de toma de decisiones es complejo y va acompañado de ciertas consecuencias para el futuro y está influenciado por numerosos factores. ¿Qué motiva a los jóvenes a estudiar geografía y luego impartir esta materia? Al abordar los sistemas human-ambientales, la materia de geografía se dedica a los desafíos globales del siglo XXI y al trabajo tanto con procesos, como con estructuras a distintas escalas. Los docentes deben tener un profundo conocimiento especializado en la materia, conocimientos didácticos y pedagógicos, así como aspectos no cognitivos como la motivación y la autoeficacia. A partir de un modelo de competencia profesional de los docentes, se creó un cuestionario que enfocaba principalmente los conocimientos didácticos y específicos de la materia, pero también la motivación. Esta encuesta se distribuyó entre una muestra de estudiantes alemanes con el fin de derivar una ampliación del estudio y adaptación del instrumento de encuesta para España.Por un lado, este artículo muestra qué temas geográficos interesan más a los estudiantes, qué actividades de un docente les atraen y qué los motivó a elegir la materia y profesión. De todo esto, se debe sacar conclusiones para la futura formación docente.