Geolocalización en un yacimiento arqueológico simulado en el patio de un centro escolar para primero de E.S.O.

• Miguel Ángel Puertas Aguilar ^[1] ; Miguel Bañares Martin
  1. [1] Universidad Nacional de Educación a Distancia

     Universidad Nacional de Educación a Distancia

     Madrid, España

     
• Localización: Geografía, Educación e Innovaciones Didácticas / coord. por María Jesús Marrón Gaite, 2024, ISBN 978-84-128925-5-0, págs. 606-616
• Idioma: español
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• Resumen

  • La enseñanza de geografía e historia en educación secundaria en el nuevo marco de la LOMLOE, obliga a los docentes a tener más en cuenta el desarrollo de competencias, tanto las más íntimamente relacionadas con nuestra asignatura, como otras más generales. Se trata, pues de, a través de actividades prácticas desarrollar competencias como el pensamiento espacial, la conservación del patrimonio o el pensamiento crítico. Es también un objetivo el presentar actividades atractivas en el campo de las humanidades a los alumnos de educación secundaria al tiempo que se trabajan competencias digitales. Por este motivo se ha buscado emplear Sistemas de Información Geográfica en la nube o SIG web en la plataforma de ArcGIS Online y los StoryMaps de ESRI, herramientas que se han demostrado útiles tanto en el campo del estudio arqueológico como en el educativo en trabajos anteriores. En el contexto del currículo de la asignatura de geografía e historia en la Comunidad de Madrid, se ha realizado un taller de prehistoria y arqueología utilizando un story map para la presentación de resultados. Los estudiantes debían realizar un trabajo de campo en un yacimiento arqueológico creado por los docentes en el patio del colegio, en el que encontrarán diversos materiales como huesos de animales y reproducciones de elementos de la cultura material del neolítico. El alumnado de primero de ESO debía realizar la excavación geolocalizando cada uno de los objetos encontrados y realizando una descripción de los mismos utilizando la herramienta Survey 123 de ArcGIS online. Posteriormente y con el mapa obtenido, debían sacar las conclusiones sobre el yacimiento, relacionando los objetos entre sí y explicando el significado de su posicionamiento espacial, realizando un story map. La actividad fue evaluada de forma muy positiva por estudiantes y docentes. Podemos concluir, de acuerdo con otros autores, que el empleo de los Sistemas de Información Geográfica en la nube o SIG Webs desarrollan la comprensión geográfica del espacio así como potencian la consecución de competencias y saberes recogidas en el marco legislativo de la educación secundaria. Los resultados, con más de cien alumnos evaluados, invitan a seguir investigando la realización de actividades motivadoras que potencien el trabajo de competencias geográficas y digitales para el desarrollo del aprendizaje en el campo de la educación secundaria.