La motivación del alumnado a través de metodologías activas. Asignaturas proyectuales para estudios de población en la educación superior de geografía
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[1] Universidad de Castilla-La Mancha
Universidad de Castilla-La Mancha
Ciudad Real, España
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- Localización: Geografía, Educación e Innovaciones Didácticas / coord. por María Jesús Marrón Gaite, 2024, ISBN 978-84-128925-5-0, págs. 763-772
- Idioma: español
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Resumen
De un tiempo a esta parte, la inactividad en el aula es más frecuente y, por tanto, las metodologías activas se tornan indispensables para recuperar la motivación del alumnado. Esto ha sucedido en el marco del grado en Geografía, Desarrollo Territorial y Sostenibilidad de la Universidad de Castilla-La Mancha con la incorporación de las asignaturas denominadas como proyectuales. En esta comunicación se explicará, concretamente, cómo se organizan los fundamentos de la asignatura Trabajo Proyectual. Territorio y población: bases y aplicaciones, así como qué metodologías se utilizan en el aula y cuáles han sido los primeros resultados obtenidos: recuperación de la participación del alumnado en la educación superior y fomento del trabajo autónomo. Con dicha metodología activa de los trabajos proyectuales, además, se hace una aproximación al trabajo práctico que una persona graduada en geografía puede llegar a desarrollar en sus competencias profesionales, así como se favorece el desarrollo de criterio propio en los estudios poblacionales. Asimismo, esta metodología activa se extrapola a otras materias de la titulación, lo que permite que el alumnado vea evidenciada las aplicaciones prácticas de sus estudios a lo largo de toda su formación. Finalmente, se concluye que, de este modo, se contribuye a generar una capacidad de aprendizaje acumulativo debido a la dinamización de la enseñanza. Esto genera que el alumnado tenga competencias más complejas, mayor autonomía y se propicie la participación activa durante su aprendizaje.