Resumen de IkasPuntu Zehar, Ikusgai Hirukoitz estrategia didaktikoa, Ikerketa etaIrakaskuntza Esperientzia eta Gogoeta

Miren Itziar González Gurrutxaga

• Komunikazio honetan aurkezten den Ikaspuntu Zehar, Ikusgai Hirukoitz printzipio-gidariak, ikaslegoarengan begirada iraunkorra eragiteko ahalmena duela defendatzen da, Mikel Etxaburua egilearen adierazpenean aipatzen den aldaketa estrategikoa eragiteko potentziala duela uste baita:

  Kontzientzi hartzeak gaitzen duela norbanakoa eraldaketara. Kontzientzia hartzea, ez da begiratze hutsa, ikustea baizik. Berak dio nahi gaituztela etengabeko mugimenduan, begiratzen soilik eta ikusteko denborarik gabe. Ikustea lortzen denean, orduan gertatzen dela kontzientzia hartzea.

  Eta momentu honetan lortzen dela, bereganatzen dela, pizten dela ahalmena, eraldaketarako gaitzeko.

  Printzipio-gidaria bi premisek gorpuzten dute: lehena, iraunkortasunaren ikuspegi hirukoitza zeharlerro bakar eta bateratu bezela kontsideratzea da eta bigarrena, zeharkakotasunaren ikuspegia oinarrizko lan modu bezela kontsideratzea. Proposatzen den estrategia didaktikoa, praktika eraldatzailea izateko identifikatzen diren balio bereizgarriak honakoak dira:

  → Kontzeptualizazio gisa Iraunkortasunaren Ikuspegi Hirukoitza kontsideratzen dela. Ekonomia, Gizartea eta Ingurumena dimentsioak elkar mendeko eta elkar ekintzan kontsideratzen dituen ikuspegi holistikoa da.

  → Lan-ildo estrategiko bezela Zeharkakotasun ikuspegia kontsideratzen dela.

  → Iraunkortasunaren Ikuspegi Hirukoitza Zehar-Lerro bakar eta bateratu bezela kontsideratzen dela.

  Ezinbestean, Bestelako eredu baten ezagutzak, Bestelako egiteko eta portaerak praktikara eramateak exigitzen dizkionez ikaslegoari, maila eta neurri batean, gizarte eraldaketarako ahalduntzen duen subjektu kritikoaren eraikuntzan helburuari ekarpena egiten diola uste da.