Internacionalización en la educación superior desde la estrategia de un semillero

• Brahyan-Camilo Giraldo-Villa ^[1] ; Liliana-María Cardona-Mejía ^[1]
  1. [1] Universidad de Antioquia

     Universidad de Antioquia

     Colombia

     
• Localización: Hekademos: revista educativa digital, ISSN-e 1989-3558, Nº. 37, 2024, págs. 46-55
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Internationalization in higher education from hotbed strategy
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• Resumen
  • español

    El objeto de este estudio es identificar estrategias para favorecer la visibilidad y participación en acciones de internacionalización en un programa universitario en el campo de la educación física. Se realizó una revisión documental con palabras clave como movilidad académica, internacionalización, docencia en inglés, para reconocer prácticas exitosas. Se aplicó un cuestionario a 65 estudiantes del programa para conocer sus percepciones frente a los procesos que se desarrollan en esta área y el interés de conformar un semillero. Se recogieron experiencias de participación y liderazgo en internacionalización de estudiantes que realizaron intercambios y líderes de estos procesos en las unidades académicas. Los resultados muestran la viabilidad de un semillero de internacionalización como espacio de formación, comunicación, capacitación e integración que mejore la situación actual de desinformación, falta de interés y/o conocimiento. El semillero promueve la participación en este tipo de actividades y potencia las capacidades de los actores de la comunidad académica.

  • English

    This study aims to identify strategies to promote visibility and participation in internationalization actions in a university program in the field of physical education. We realized a documentary review to recognize successful practices using key words such as academic mobility, internationalization, teaching in English. We applied a questionnaire to 65 students of physical education program to know their perceptions about processes in this area and their interest in forming an internationalization hotbed. We recollected experiences of participation and leadership in internationalization from students who carried out exchanges and leaders of these processes in academic units. The results show the viability of an internationalization hotbed as a space for training, communication, training and integration that improves the current situation of misinformation, lack of interest and/or knowledge. The hotbed promotes participation in this type of activities and enhances the capacities of the actors of the academic community.