Percepción docente sobre la participación de los sectores productivo y social en el currículum escolar de dos universidades mexicanas

• Mendoza Sauceda, María del Rosario ^[1] ; Grijalva Verdugo, Abel Antonio ^[2]
  1. [1] Universidad Autónoma de Occidente

     Universidad Autónoma de Occidente

     Colombia

     
  2. [2] Universidad de Occidente

     Universidad de Occidente

     México

     
• Localización: Revista del Instituto de Investigaciones en Educación, ISSN-e 1853-1393, Vol. 15, Nº. 22, 2024, pág. 3
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Teaching perception on the participation of the productive and social sectors in the school curriculum of two Mexican universities
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• Resumen
  • español

    Esta es una investigación empírica con enfoque cuantitativo que busca conocer la percepción docente sobre la participación de los sectores productivo y social (partes interesadas externas) en el currículum escolar de dos universidades públicas con mayor cobertura de matrícula en una entidad del noroeste mexicano (Sinaloa). Participaron un total de 178 profesores de la Universidad Autónoma de Sinaloa y la Universidad Autónoma de Occidente. Se realizaron pruebas de contraste para verificar si la adscripción institucional, era un factor determinante para percibir el fenómeno de manera diferenciada. No obstante, las tradiciones de gobernanza de ambas instituciones han sido distintas a través del tiempo, los hallazgos revelaron que la percepción docente es muy similar en ambas Instituciones de Educación Superior (IES), concluyéndose que atienden a una lógica curricular global y en apego a las normativas educativas vigentes, más allá de los modelos y estilos de gobierno educativo tradicionales.

  • English

    This is a quantitative approach of an empirical research study, aimed at understanding the teachers' perception of the participation of productive and social sectors (external stakeholders) in the curriculum of the two public universities with the highest enrollment coverage in a state in northwest Mexico (Sinaloa). A total of 178 professors from the Universidad Autónoma de Sinaloa and the Universidad Autónoma de Occidente participated. Contrasting tests were conducted to verify whether institutional affiliation was a determining factor in perceiving the phenomenon differently. Although the governance traditions of both institutions have been differentiated over the time, the findings led to the conclusion that the teachers' perception is very similar in both Higher Education Institutions (HEIs) and that they adhere to a global curricular logic and comply with current educational regulations, beyond the educational governance models and traditional styles.