Resumen de Innovación curricular en la enseñanza del Periodismo: atentos al futuro de la profesión
Alberto Pedro López Hermida Russo, Paz Crisóstomo Flores
El escenario global de las comunicaciones presenta un nuevo desafío para la enseñanza del periodismo, considerando la convergencia mediática y la tecnología para desarrollar la profesión (Hallin, 2009). Al mismo tiempo, el mercado laboral espera a un profesional con mayores competencias y una preparación que vaya más allá de saber ocupar las nuevas herramientas computacionales (Calvaresi et al., 2010). Por ello, se planteó la inquietud de ¿cómo lograr que la malla curricular de la carrera de periodismo de la Universidad Finis Terrae se haga cargo de las nuevas necesidades narrativas de la profesión? Para responder la interrogante se realizó, a partir de un abordaje cualitativo y exploratorio, un levantamiento de información con universidades de referencia a nivel nacional e internacional, para luego realizar entrevistas en profundidad y focus group con unidades de apoyo de la universidad, del comité curricular, profesores/as, empleadores, egresados/as y alumnos/as de la Escuela conociendo su opinión sobre la actual malla curricular y pensando en mejoras en función de las necesidades que presenta la profesión en la actualidad y en el futuro.
Tras contemplar el involucramiento de nuevas voces, la malla curricular se modernizó en función de un nuevo perfil de egreso, para ello se establecieron áreas de formación general y disciplinar como también de ciclos formativos concordantes con el plan de estudio que consideran hitos evaluativos dentro del trayecto formativo