Resumen de Inclusión desde una práctica de valores en el contexto universitario

Jacqueline Guillén de Romero, Pedro Luis Bracho Fuenmayor, Jose Miguel Esperanza Amaya, Maritza Elizabeth Quiroz Vinces, Karina Elizabeth Vásquez Mejía

• español

  La presente disquisición está dirigida a explicar la inclusión desde la práctica de valores en el contexto universitario, enfatizando en la discapacidad de los estudiantes en la Universidad Técnica de Manabí, en Ecuador, por lo cual se centró en teorías aportadas por Villaescusa (2022), Araujo y Vélez (2022), entre otros. Se desarrolló un estudio con paradigma positivista y enfoque cuantitativo, investigación de tipo explicativo, transversal de campo, considerando como población a los estudiantes con discapacidad de la UTM, y los profesores con muestra de 79 estudiantes y 63 profesores, seleccionados con muestreo no probabilístico accidental. La técnica fue la encuesta, diseñando un cuestionario con 33 ítems con cinco alternativas de respuesta. Se validó según opinión de 5 expertos, aplicando prueba piloto cuyo coeficiente de 0.95, indicó alta confiabilidad. El análisis estadístico se realizó con Anova y los múltiples rangos de Tukey. Los resultados permiten determinar situaciones importantes acerca de la inclusión desde la práctica de valores en el contexto de la universidad, toda vez que los hallazgos confirman la intención de asumir a las personas con discapacidad de manera justa e igualitaria, atendiendo a sus características físicas, intelectuales, auditivas, visuales, que implican un proceso de integración especial para ellos por las dificultades que se le presentan para aprender, participar y desenvolverse como cualquier otro estudiante, concluyendo que hay tolerancia a la diversidad e igualdad de oportunidades en la Universidad estudiada, y existen políticas específicas para darle atención.

• English

  This disquisition is aimed at explaining inclusion from the practice of values in the university context, emphasizing the disability of students at the Technical University of Manabí, in Ecuador, which focused on theories contributed by Villaescusa (2022), Araujo and Vélez (2022), among others. A study was developed with positivist paradigm and quantitative approach, explanatory research, cross-sectional field, considering as population students with disabilities of the UTM, and teachers with sample of 79 students and 63 professors, selected with accidental nonprobability sampling. The technique was the survey, designing a questionnaire with 33 items with five answer alternatives. It was validated according to the opinion of 5 experts, applying pilot test whose coefficient of 0.95, indicated high reliability. Statistical analysis was performed with Anova and Tukey’s multiple ranges. The results allow to determine important situations about the inclusion from the practice of values in the context of the university, since the findings confirm the intention to assume people with disabilities in a fair and egalitarian way, taking into account their physical, intellectual, auditory, visual characteristics, which imply a process of special integration for them due to the difficulties they face to learn, participate and develop like any other student, concluding that there is tolerance for diversity, and equal opportunities in the University studied, where there are specific policies to give attention.