Resumen de Vínculos escuela-territorio en áreas despobladas y de baja densidad demográfica
- español
Desde la premisa de que la escuela es un elemento estructurante del territorio y que la despoblación influye negativamente sobre la oferta de servicios públicos fundamentales a la población, el objetivo general del trabajo consiste en analizar los vínculos entre escuela y territorios despoblados y de baja densidad demográfica, por lo tanto, casi siempre rurales, en perspectivas estructural y locacional. Las fuentes utilizadas son el Registro Estatal de Centros Docentes no Universitarios, del Ministerio de Educación y Formación Profesional, el Nomenclator: Población del Padrón Continuo por Unidad Poblacional y la Estadística del Padrón Continuo, ambas del INE, el Sistema Integrado de Datos Municipales, del MITECO, y el Atlas Digital de las Áreas Urbanas de España, del MITMA. Los resultados de la investigación demuestran que la despoblación y la densidad de población influyen sobre la disponibilidad de dotaciones escolares y su distribución espacial, así como en la tipología de escuela y los procesos adaptativos experimentados por la organización escolar a los cambios habidos durante los últimos cincuenta años en las circunstancias del territorio.
- English
This research is based on the premises that the school is a structuring element of the territory and depopulation negatively influences the offer of fundamental public services to the population. Our general objective is to analyse the links between the school and depopulated territories with low demographic density. Those territories are almost always rural from a structural and locational perspective. The sources used are the State Registry of Non-University Teaching Centers, of the Ministry of Education and Vocational Training, the Nomenclator: Population of the Continuous Register by Population Unit and the Statistics of the Continuous Register, both from the INE, the Integrated Municipal Data System, from the MITECO, and the Digital Atlas of the Urban Areas of Spain, from MITMA. The results of the research demonstrate that depopulation and population density influence, firstly, the availability of school facilities and their spatial distribution, secondly, the typology of school and, finally, the adaptive processes experienced by the school organisation itself in response to the changes occurred during the last fifty years in the territory.