Resumen de A teoria dos campos conceituais e a reflexão-ação na formação docente em ciências: convergências teóricas e algumas implicações práticas

Karen Cavalcanti Tauceda, José Cláudio del Pino

• Neste artigo são analisados alguns aspectos da formação de professores de ciências que estão relacionados aos significados de ensinar e aprender, na perspectiva do professor reflexivo, de Shön, e da construção conceitual em situações problematizadoras, como é o caso da teoria dos campos conceituais de Gérard Vergnaud. É considerada a possibilidade de aprender a ensinar, a partir da experiência do aprender a aprender, visto que ensinar e aprender fazem parte de uma unidade histórico-cultural.