Comunidades de aprendizaje profesional abiertas de compromiso social: Aportaciones en la docencia del Urbanismo

• Carlos Jesús Rosa Jiménez ^[1] ; Nuria Nebot Gómez de Salazar ^[1]
  1. [1] Universidad de Málaga

     Universidad de Málaga

     Málaga, España

     
• Localización: Bitácora Urbano-Territorial, ISSN-e 0124-7913, Vol. 33, Nº. 1, 2023 (Ejemplar dedicado a: La enseñanza del Urbanismo y la Planificación en Iberoamérica), págs. 225-237
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Communautés d'apprentissage professionnel ouvertes d'engagement social: Apports dans l'enseignement de l'Urbanisme
  • Comunidades abertas de aprendizagem profissional de compromisso social: Contribuições no ensino de Urbanismo.
  • Open professional learning communities of social commitment: Contributions in the teaching of Urbanism
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• Resumen
  • español

    El objetivo de este artículo es desarrollar un modelo teórico de comunidad de aprendizaje profesional abierta y de compromiso social aplicado a la formación en urbanismo. A partir de una metodología basada en una revisión bibliográfica de textos y de páginas webs, el artículo define el modelo teórico y se analiza su implementación para el ámbito docente del urbanismo. Los resultados analizan los tres aspectos básicos de su implementación: el fortalecimiento de las redes a diferentes escalas con la incorporación de la sociedad, los nuevos escenarios docentes que debe gestionar este modelo con la incorporación de la universidad abierta, y finalmente, los cambios que se introducen en la metodología docente del aprendizaje basado en proyectos. El artículo concluye que el modelo aporta una estructura formativa adaptada a las nuevas necesidades que se le exigen a la Universidad en la sociedad del conocimiento.

  • português

    O objetivo deste artigo é desenvolver um modelo teórico de uma comunidade aberta de aprendizagem profissional e compromisso social aplicada à formação em planejamento urbano. A partir de uma metodologia baseada em revisão bibliográfica de textos e páginas da web, o artigo define o modelo teórico e analisa sua implementação para o campo pedagógico do planejamento urbano. Os resultados analisam os três aspectos básicos de sua implementação: o fortalecimento das redes em diferentes escalas com a incorporação da sociedade, os novos cenários de ensino que esse modelo deve administrar com a incorporação da universidade aberta e, por fim, as mudanças que ocorrem. introduzir a metodologia de ensino da aprendizagem baseada em projetos. O artigo conclui que o modelo proporciona uma estrutura de formação adaptada às novas necessidades que se impõem à Universidade na sociedade do conhecimento.

  • English

    he objective of this article is to develop a theoretical model of an open professional learning community and social commitment applied to training in urban planning. Starting from a methodology based on a bibliographic review of texts and web pages, the article defines the theoretical model and analyzes its implementation for the teaching field of urban planning. The results analyze the three basic aspects of its implementation: the strengthening of networks at different scales with the incorporation of society, the new teaching scenarios that this model must manage with the incorporation of the open university, and finally, the changes that take place. introduce the teaching methodology of project-based learning. The article concludes that the model provides a training structure adapted to the new needs that are required of the University in the knowledge society.

  • français

    L'objectif de cet article est de développer un modèle théorique de communauté ouverte d'apprentissage professionnel et d'engagement social appliqué à la formation en urbanisme. Partant d'une méthodologie basée sur une revue bibliographique de textes et de pages web, l'article définit le modèle théorique et analyse sa mise en œuvre pour le champ d'enseignement de l'urbanisme. Les résultats analysent les trois aspects fondamentaux de sa mise en œuvre : le renforcement des réseaux à différentes échelles avec l'incorporation de la société, les nouveaux scénarios pédagogiques que ce modèle doit gérer avec l'incorporation de l'université ouverte, et enfin, les changements qui s'opèrent. introduire la méthodologie pédagogique de l'apprentissage par projet. L'article conclut que le modèle offre une structure de formation adaptée aux nouveaux besoins qui s'imposent à l'Université dans la société du savoir.