Casos interdisciplinares y multidisciplinares para un aprendizaje steam contextualizado

• Autores: Gabriel Pinto Cañón
• Localización: Supervisión 21: revista de educación e inspección, ISSN-e 1886-5895, Nº. 69 (Julio), 2023
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Interdisciplinary and multidisciplinary cases forcontextualized steam learning
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• Resumen
  • español

    Se resumen algunos trabajos desarrollados en las últimas décadas, con idea de favorecer un aprendizaje activo sobre temas STEM y STEAM. Se trata de problemas, cuestiones,experiencias prácticas, y ejercicios específicos sobre conceptos de ciencias (principalmente física y química) con implicaciones de historia y arte, diseñados e implementados para alumnos de primer curso de ingenierías y de Máster de Formación del Profesorado. Además, se han difundido en ferias científicas y cursos de actualización del profesorado, con idea de poderlos utilizar en las diferentes etapas educativas. Dada la peculiaridad y su carácter inter y multidisciplinar, se considera que el conocimiento de estas herramientas educativas puede ser de especial utilidad, tanto para profesores (propuestas de aplicación concreta de ‘situaciones de aprendizaje’ en ESO y bachillerato) como para inspectores de educación.

  • English

    This paper summarizessome of the worksdeveloped in recent decades, with the idea of promoting active learning on STEM and STEAM subjects. These are problems, cases, questions, practical experiences and relations between science (mainly chemistry) and aspects of history and art, designed and implemented forfirst-year engineering students and others studying for the Master's Degree in Teacher Training. They have also been disseminated at science fairs and teacher refresher courses, with the idea of being able to use them at different educational stages. Given their peculiarity and their interdisciplinaryand multidisciplinary nature, it is considered that the knowledge of these educative tools can be especially useful, both for teachers (proposals for the specific application of 'learning situations' in ESO and baccalaureate) and for education inspectors