Habilidades lingüísticas identificadas en los discursos argumentativos de estudiantes que se forman para ser profesores de Física

• Francisco Ramos, Wilmar ^[1] ; Domínguez, María Alejandra ^[1] ; Stipcich, Silvia ^[1]
  1. [1] Núcleo ECienTec, Facultad de Ciencias Exactas, Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires, Argentina.
• Localización: Avances en la enseñanza de la Física, ISSN-e 2697-2778, Vol. 2, Nº. 1, 2020 (Ejemplar dedicado a: Avances en la enseñanza de la Física)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Linguistic skills identified in argumentative speeches of students training to be physics teachers
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  • español

    En esta comunicación se presentan las habilidades lingüísticas y los recursos argumentativosidentificados en las intervenciones discursivas de estudiantes que se forman para ser profesoresde Física. Se identifican estos elementos que estructuran el discurso argumentativo a partir delos resultados obtenidos en un estudio realizado con estudiantes de Didáctica de la Física y quese encuentra enmarcado en un proyecto de investigación que busca contribuir a la formacióninicial del docente de Ciencias Naturales. Se presentan algunas reflexiones para la enseñanza delas Ciencias Naturales entorno a la importancia que tienen estos elementos identificados en lacomprensión de los modos de argumentación de los docentes en formación inicial.En esta comunicación se presentan las habilidades lingüísticas y los recursos argumentativosidentificados en las intervenciones discursivas de estudiantes que se forman para ser profesoresde Física. Se identifican estos elementos que estructuran el discurso argumentativo a partir delos resultados obtenidos en un estudio realizado con estudiantes de Didáctica de la Física y quese encuentra enmarcado en un proyecto de investigación que busca contribuir a la formacióninicial del docente de Ciencias Naturales. Se presentan algunas reflexiones para la enseñanza delas Ciencias Naturales entorno a la importancia que tienen estos elementos identificados en lacomprensión de los modos de argumentación de los docentes en formación inicial.Palabras clave: hsabilidad lingüística, argumentación, formación inicial docente, enseñanza delas ciencias naturales.

  • English

    In this communication, the linguistic skills and argumentative resources identified in thediscursive interventions of students who are trained to be physics teachers are presented. Theseelements that structure the argumentative discourse are identified from the results obtained ina study carried out with students of Physics Didactics and which is framed in a research projectthat seeks to contribute to the initial training of the Natural Sciences teacher. Some reflectionsfor the teaching of Natural Sciences are presented around the importance of these identifiedelements in understanding the argumentative modes of teachers in initial training.