Políticas contra el abandono escolar de la infancia inmigrante:: un estudio comparado

• Autores: Adrián Neubauer Esteban
• Localización: Revista Fuentes, ISSN-e 2172-7775, ISSN 1575-7072, Vol. 25, Vol. 3, 2023, págs. 355-366
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Policies against early school leaving of immigrant children: a comparative study
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• Resumen
  • español

    Las elevadas tasas de abandono escolar son un fenómeno recurrente en la Unión Europea que afecta, principalmente, a los estudiantes de origen migrante. Como consecuencia de esta situación, se ahonda en las desigualdades estructurales de los colectivos migrantes en los Estados miembros de la Unión Europea.Por ese motivo, el objetivo de este artículoes conocer cómo desarrollan las políticas europeas contra el abandono escolar tempranopaíses comoAlemania, España, Italia y Suecia.Para ello, se ha seguido el método propio de la Educación Comparada y se ha desarrollado un estudio de carácter estático. El diseño del árbol de dimensiones y parámetros se ha fundamentado en la reciente política europea contra el abandono escolar temprano emitida por la Unión Europea en el año 2022, donde diferencia entre medidas de prevención, de intervención y otras combinadas. Los resultados reflejan que los cuatro países ponen a disposición de este alumnado un amplio abanico de apoyos para favorecer su educación, entre las que destacan los programas lingüísticos y la formación del profesorado. De tal modo, es posible concluir que los apoyos ofrecidos por estos países se centran en la dimensión curricular en detrimento de la emocional. Además, en términos generales, se observa una convergencia entre las políticas europeas y su implementación a nivel nacional, aunque estas precisan un enfoque más global e interseccional.

  • English

    The high early school leavingrates are a recurrent phenomenon in the European Union. Itaffects more intensively tostudents with a migrant background. Because of this situation, the structural inequalities of migrant populationin the Member States of the European Union are exacerbated. For this reason, the aim of this article is to identifyhow Germany, Spain, Italy and Sweden develop European policies against early school leaving. To this end, this static study was carried out based on Comparative Educationmethodology. In consequence, atree of dimensions and parameters was designed based on the policy against early school leaving issued by the European Union in 2022. Thispolicyidentifies three kind of measures:prevention, intervention and combined. The results show that the four countries provide a wide range of support to prevent early school leavingof immigrant students. Most ofthe supportsare focus onlanguage programmes and teacher training. Thus, it is possible to conclude that the support offered by these countries is focusedon the curricular dimension, while the emotional one is less represented. Moreover, in general terms, there is a convergence between European policies and their implementation at national level, buttheyrequire a more comprehensive and intersectional approach